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小学音乐教材中的歌曲分析及歌曲钢琴伴奏的特点

绪论

一、选题缘起

小学音乐教育在小学教育中有着非常重大的意义。在小学教育阶

段，学生正处于发育成长和世界观形成的重要时期，音乐教育对培养具

高尚的道德情操、高度的文化和艺术修养以及创新意识的一代社会主义新

人，有着相当重要的作用，而钢琴的运用又在小学音乐教育中有着非常重

要的地位，它在组织教学、讲解音乐基本知识、视唱练耳、音乐欣赏、歌

曲伴奏等小学课堂的主要环节都有着极其重要的作用。但钢琴运用于小学

音乐教育中却一直处于不被大众了解的尴尬境地，其中的歌曲伴奏环节既

是音乐教师在实际课堂中的重点，又是一个较为突出的难点。因而将小学

音乐教材中的歌曲进行分析和归纳，并对歌曲钢琴伴奏部分进行技术与理

论的总结和提高，对于小学音乐课堂的钢琴伴奏环节将起到实际的推动作

用，这也是笔者选择本课题的主要原因。

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二、研究现状

相关小学音乐教材中钢琴伴奏的研究很少。在中国期刊全文数据库

所刊载的有关小学音乐教材中的钢琴伴奏及其相关论文只有桂斯《小学音

乐课堂中的钢琴即兴伴奏》和蔡婧《浅谈钢琴的运用在小学音乐教育中的

作用》两篇，与本选题相似的有王丽敏《钢琴即兴伴奏在学前教育专业教

学中存在的问题及对策分析》一篇。其中普通期刊同时被“中国期刊方

阵”入选期刊、《中文核心期刊要目总览》、CJFD收录期刊、ASTP来源

刊四种类型评价体系所收录的期刊的论文仅1篇，博硕士论文未见。可

见，本选题的研究尚属空白。这使得本课题的研究空间大大增加，但由于

资料的匮乏，难度亦不小。由于本选题涵盖了小学音乐教材和钢琴伴奏两

方面，因此这两方面分别的研究成果对本文必然有一定的借鉴和参考价

值。

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1、小学音乐教材的研究

小学音乐教材是音乐教育的重要组成部分，也是教育学的重要课

题，对本课题的研究也是重要的组成部分。当前，学界对于小学音乐教材

已经展幵一定的研究，但是对于其研究还是主要集中在宏观研究和理论研

究上，对于微观研究和实证研究较少。而且宏观研究和理论研究的成果大

多数是经验型的、论证型的。对问题的研究常常是对一个命题的概述加上

某个时代的注解或者是对有限几位音乐教育专家话语和国家政策文件条款

的复述或重证。从文献情况来看，有关音乐教材的研究无论是数量，还是

视角和理论深度都无法与其他学科相比，基础音乐教材的研究相对来说显

得滞后和薄弱。其中较为重要的有：曾天山在1997年出版的《教材

论》，是作者在其博士论文的成果之上的进一步深入,主要研究对象是中

小学教材，主要内容是构建相关教材的基本理论，对于教材的本质、功

能、属性及概念等问题，以及教材的分类与结构、教材实践分析、教材管

理、编制原理与策略等基本问题进行了分析与探讨，并结合教材的现状和

历史进行了更加深入的研究。就笔者所收集的资料，综合比较来看，这是

相关中小学教材理论研究的一部重作，被后来的相关研究（包括音乐教材

在内）列为重要的参考文献。新课程改革以来，相关音乐教材的研究成果

逐渐丰富，研究主体包括音乐教师、学者、专家和出版及编写单位等。主

要探讨的相关课题集中在新教材的推荐、介绍、使用经验等方面。尤其是

一些地区的音乐教研员及中小学音乐教师，对音乐教材的编写、课堂内容

的设置及使用中的一些问题进行了赋予成效地讨论。也有些研究关注了新

旧教材的混用及产生的矛盾、课件的使用、版本问题、与国外教材进行比

较研究等方面。

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第一章小学音乐教材中的歌曲特点

第一节小学音乐教材的历史沿革与新特点

小学音乐教材是为实现小学音乐课的课程价值和课程目标服务的，

是音乐教育过程中的一种教学工具，具有传播音乐知识、培养学生音乐才

能的作用。小学音乐教材是由一种特殊的乐谱符号系统组织起来的，它与

通常采用文字或图片为主的其他人文学科教材有着显著的区别。根据小学

音乐教材中的具体教学内容，可分为音乐理论知识、歌唱、器乐欣赏、音

乐活动(唱游、音乐表演)、音乐欣赏等部分。从我国音乐的历史发展进程

来看，歌唱教材是发展、应用时间最长，影响范围最广的教材。从目前来

看，绝大多数的小学音乐教材都采用“混合编辑”的方式，将上述诸多因

素加以综合编辑而成。从建国后的中小学音乐教育发展进程来看，建国初

到上世纪60年代中期，形成了我国中小学音乐教材建设的第一个高峰。

这时期教材