《习作：推荐一本书》教学设计-2024-2025学年统编版（五四制）语文五年级上册.docx

《习作：推荐一本书》教学设计-2024-2025学年统编版（五四制）语文五年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《习作：推荐一本书》。内容涉及如何根据阅读体验，撰写一篇结构清晰、语言生动的书籍推荐文章。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课以五年级学生阅读量为基础，引导学生回顾阅读经验，运用语文知识，提高写作能力。教材内容涵盖推荐书的格式、写作步骤以及如何运用比喻、拟人等修辞手法，以增强文章表现力。

核心素养目标

培养学生阅读兴趣和习惯，提升语言文字运用能力，增强信息筛选和整合能力。通过本节课的学习，学生能够掌握书籍推荐文章的写作技巧，提高表达观点的能力，同时锻炼批判性思维和审美鉴赏能力，培养积极向上的文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生经过前期的语文学习，已经具备一定的阅读理解和写作基础。他们能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等，并能运用到日常写作中。此外，学生在低年级时已经接触过推荐类文章的写作，对推荐的结构和要素有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对阅读和写作充满好奇心，对推荐书籍有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够接受新知识，并通过小组讨论、个人思考等方式积极参与课堂活动。学生的学习风格多样，有的学生善于独立思考，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在写作时可能面临以下困难：一是对书籍内容理解不够深入，导致推荐理由不够充分；二是语言表达能力有限，难以将阅读感受转化为生动的文字；三是缺乏对推荐文章结构的清晰认识，导致文章组织混乱。此外，学生在运用修辞手法时可能不够灵活，影响文章的表现力。针对这些挑战，教师需提供适当的指导和练习，帮助学生克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板或黑板、粉笔或白板笔。

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：电子书籍数据库、在线阅读平台、作文范文库。

-教学手段：实物书籍展示、图片展示、视频片段、小组讨论、角色扮演、写作练习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一本自己喜爱的书籍封面，简要介绍书籍内容，激发学生对阅读的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考：“你们有没有一本特别喜欢的书？为什么？”

3.引导总结：教师总结学生回答，引出本节课的主题——推荐一本书。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：了解书籍推荐文章的写作步骤和要点，掌握推荐书的格式。

2.讲解步骤：

a.分析推荐书的格式：封面、作者、出版社、简介、推荐理由等。

b.介绍写作步骤：选书、阅读、思考、撰写、修改。

c.讲解修辞手法：比喻、拟人等，如何运用到推荐书中。

3.举例说明：教师选取一篇优秀的书籍推荐文章，分析其写作技巧。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习目的：让学生运用所学知识，尝试撰写一篇书籍推荐文章。

2.练习环节：

a.学生分组讨论，选择一本自己喜欢的书籍。

b.学生根据所学步骤，撰写书籍推荐文章。

c.教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检查学生对本节课内容的掌握程度。

2.提问环节：

a.教师提问：“在撰写书籍推荐文章时，需要注意哪些要点？”

b.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.互动目的：激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.互动环节：

a.教师邀请学生分享自己推荐的书籍，并简要说明推荐理由。

b.学生之间互相评价，提出改进意见。

c.教师总结学生的推荐理由，强调写作技巧。

六、课堂小结（5分钟）

1.小结目的：回顾本节课所学内容，巩固知识。

2.小结环节：

a.教师总结本节课的重点内容，强调推荐书的格式和写作步骤。

b.学生回顾所学知识，提出自己的疑问。

c.教师解答学生的疑问，巩固学生对本节课内容的理解。

七、布置作业（5分钟）

1.作业目的：巩固所学知识，提高学生的写作能力。

2.作业内容：让学生回家后，选择一本自己喜欢的书籍，撰写一篇书籍推荐文章。

教学过程设计总用时：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.课外阅读推荐：为学生推荐一些不同类型的书籍，如科幻、历史、文学等，鼓励学生广泛阅读，增加阅读量。

b.名家作品赏析：介绍一些文学名家及其代表作品，如鲁迅的《呐喊》、冰心的《繁星·春水》等，引导学生欣赏文学之美。

c.书籍推荐网站：介绍一些国内外的优秀书籍推荐网站，如“豆瓣读书”、“