《荷花淀》与《小二黑结婚（节选）》赏析教学设计 2024-2025学年统编版选择性必修中册.docx

《荷花淀》与《小二黑结婚（节选）》赏析教学设计2024-2025学年统编版选择性必修中册

主备人

备课成员

教学内容

《荷花淀》与《小二黑结婚（节选）》赏析教学设计2024-2025学年统编版选择性必修中册

1.教材章节：统编版选择性必修中册《荷花淀》与《小二黑结婚（节选）》

2.内容：通过赏析《荷花淀》中的环境描写和人物形象，引导学生深入理解作品的主题思想；同时，赏析《小二黑结婚（节选）》中的人物对话和情节安排，培养学生对小说结构的感知和鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过赏析《荷花淀》与《小二黑结婚（节选）》中的艺术手法，提升学生对文学作品的理解力和鉴赏力；同时，引导学生体会作者对人物情感和道德品质的塑造，培养其价值观和人生观；此外，通过合作学习和讨论，提高学生的沟通能力和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点，

①深入分析《荷花淀》中的环境描写和人物心理，理解其象征意义和作品主题。

②把握《小二黑结婚（节选）》中的人物对话和情节安排，领会其叙事技巧和人物性格塑造。

2.教学难点，

①理解《荷花淀》中复杂的人物关系和情感变化，分析其背后的社会背景和文化内涵。

②解读《小二黑结婚（节选）》中独特的叙事风格和艺术特色，培养学生对小说结构的敏感度和鉴赏能力。

③引导学生运用批判性思维，对作品中的道德观念和价值观进行深入探讨，形成自己的见解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合文本内容，系统讲解作品的艺术手法和主题思想。

2.讨论法：组织学生就作品的人物形象、情节结构等展开讨论，激发学生的思维活力。

3.案例分析法：选取具有代表性的段落，引导学生进行细致分析，提升文本解读能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示作品背景、人物形象等，增强视觉效果。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.影视作品辅助：播放与文本相关的影视片段，帮助学生更直观地理解作品内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《荷花淀》与《小二黑结婚（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对文学作品有怎样的了解？有没有哪些文学作品给你们留下了深刻的印象？”

展示一些关于《荷花淀》和《小二黑结婚（节选）》的图片或视频片段，让学生初步感受作品的艺术魅力。

简短介绍这两部作品的背景、作者及作品在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《荷花淀》与《小二黑结婚（节选）》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解这两部作品的基本概念、主要人物和情节。

过程：

讲解《荷花淀》的背景和主题，介绍主人公水生嫂的形象和作品中的环境描写。

介绍《小二黑结婚（节选）》的情节梗概，分析小二黑和小芹的人物性格特点。

3.《荷花淀》与《小二黑结婚（节选）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解作品的艺术手法和主题思想。

过程：

选择《荷花淀》中描写水生嫂的片段进行分析，探讨其心理活动和人物塑造。

选取《小二黑结婚（节选）》中具有代表性的对话或情节，分析其语言特色和叙事技巧。

引导学生思考这两部作品如何通过人物和情节表达作者的思想情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与作品相关的问题进行讨论，如“作品中的女性形象有何特点？”或“作品如何反映了社会现实？”

每组内讨论该问题的不同观点和论证，每组选出一名代表准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对作品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论问题、观点和论证。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调作品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括作品的基本概念、主要人物、情节和艺术手法。

强调作品在文学史上的价值和影响，鼓励学生进一步阅读和欣赏同类作品。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，拓展学生的阅读视野。

过程：

布置课后作业，要求学生选择一部与《荷花淀》或《小二黑结婚（节选）》风格相近的作品进行阅读，并撰写读书笔记。

鼓励学生将所学知识应用于实际，如尝试创作类似的文学作品或进行文学评论。

8.结束语（5分钟）

目标：总结课程，感谢学生的参与。

过程：

感谢学生的积极参与和课堂上的互动，鼓励