5《走近我们的老师》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版.docx

5《走近我们的老师》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5《走近我们的老师》教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

设计意图

本节课旨在通过学习《走近我们的老师》，引导学生了解老师的工作特点，感受老师对学生的关爱，培养学生尊敬老师、与老师交往的良好习惯。通过活动设计和情境创设，让学生在轻松愉快的氛围中，认识老师的工作，感受老师对学生的付出，从而激发学生热爱老师、尊敬老师的情感。

核心素养目标

1.培养学生尊重教师、感恩他人的情感态度，增强学生的社会责任感。

2.培养学生通过观察、交流等方式获取信息的能力，提高学生的沟通合作意识。

3.培养学生关注社会现象，从不同角度思考问题，提升学生的思维品质。

学情分析

三年级学生对老师这个职业已经有了初步的认识，但对其工作特点和生活状态了解有限。本年级学生在知识方面，具备一定的语言表达能力和基本的人际交往经验。在能力上，观察、分析和表达能力逐渐增强，但仍有待提高。在素质方面，学生对教师的尊敬和感恩意识尚未形成体系，需要通过教育引导。行为习惯方面，部分学生存在与老师沟通不畅、不懂得尊重老师等现象，这可能会影响他们对课程的兴趣和学习效果。针对这些情况，教学过程中应注重激发学生兴趣，通过丰富多样的教学活动，帮助学生建立正确的教师观，培养尊重和感激老师的良好习惯。同时，要关注学生个体差异，针对不同层次的学生给予个性化指导，确保教学目标的有效达成。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如老师的日常工作场景、教师节庆祝活动的图片等。

3.教学工具：准备学生互动卡片、角色扮演道具等，以促进学生的参与和体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置“我心中的好老师”展示墙，营造尊重教师的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对老师的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢你们的老师吗？为什么？”

展示一些关于老师的图片或视频片段，让学生初步感受老师的辛勤付出和关爱。

简短介绍老师的工作特点，为接下来的学习打下基础。

2.老师基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解老师的职业特点、工作内容和教育理念。

过程：

讲解老师的定义，包括其主要工作职责和教育使命。

详细介绍老师的工作内容，如备课、授课、批改作业等。

3.老师案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解老师的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的老师案例进行分析。

详细介绍每个案例中老师的教育方法、与学生互动的情况以及教育成果。

引导学生思考这些案例对学生的成长和未来人生的影响，以及如何尊重和感激老师。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与老师相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何更好地与老师沟通和合作。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对老师的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调老师的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括老师的职业特点、工作内容、案例分析等。

强调老师对学生的成长和教育的深远影响，鼓励学生珍惜与老师相处的时光。

布置课后作业：让学生写一篇关于“我最尊敬的老师”的短文或日记，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情感态度与价值观：

-学生能够表达对老师的尊敬和感激之情，形成尊重教师、热爱教师的基本情感。

-学生认识到老师工作的重要性，意识到教师对个人成长和学业成功的贡献。

-学生在学习过程中培养了感恩他人的品质，能够从老师的关爱和教导中学会感恩。

2.知识与技能：

-学生掌握了老师的基本工作特点，如备课、授课、批改作业等。

-学生了解老师的教育理念和方法，能够从案例中学习到老师的教育智慧。

-学生提高了观察、分析和理解社会现象的能力，能够从不同角度思考问题。

3.行为习惯：

-学生在与老师的互动中，学会了礼貌待人、尊重他人，形成了良好的行为习惯。

-学生在课堂上更加专注，积极参与讨论，提高了课堂学习效率。