五年级英语下册 Unit 6 Work quietly（The sixth period）第六课时教学实录 人教PEP.docx

五年级英语下册Unit6Workquietly（Thesixthperiod）第六课时教学实录人教PEP

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

人教PEP五年级英语下册Unit6Workquietly（Thesixthperiod）第六课时，本课时主要围绕“安静工作”这一主题展开，通过对话和听力练习，帮助学生提高听力和口语表达能力，同时复习巩固一般现在时态。教学内容与课本紧密相连，贴近实际生活，有利于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

学情分析

五年级学生正处于身心发展的重要阶段，他们的英语学习兴趣逐渐增强，但个体差异较大。在知识方面，学生对一般现在时态有一定的了解，能够进行简单的描述和表达。在能力方面，学生的听说能力有所提高，但仍需加强实际运用能力。在素质方面，学生的合作意识逐渐增强，但部分学生存在胆怯心理，不敢开口说英语。此外，学生在课堂行为习惯上存在一定差异，有的学生能够认真听讲，积极参与课堂活动，而有的学生则注意力不集中，容易分心。这些因素对课程学习有一定影响，教师需要针对不同学生的特点，采取灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的课堂情境，如模拟办公室环境，让学生在角色扮演中练习使用“Workquietly”的表达。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内分享如何保持安静工作的经验，提高合作能力和语言运用能力。

3.利用多媒体教学资源，如音频和视频，帮助学生理解和模仿正确的语音、语调，同时增强课堂的趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“安静工作”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是安静工作吗？它在我们的学习和生活中有什么作用？”

展示一些关于安静工作的图片或视频片段，如图书馆、办公室等场景，让学生初步感受安静工作的重要性。

简短介绍安静工作的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安静工作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安静工作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安静工作的定义，包括其主要组成部分，如专注力、环境因素等。

详细介绍安静工作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.安静工作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安静工作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安静工作案例进行分析，如学生自习、团队协作等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安静工作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安静工作原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安静工作相关的主题进行深入讨论，如如何在家中保持安静学习。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安静工作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安静工作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括安静工作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调安静工作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用安静工作原则。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生思考并记录一天中自己保持安静工作的时刻，并反思这些时刻对学习和工作效率的影响。

鼓励学生在课后尝试改善自己的学习或工作环境，以提高安静工作的效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解英语听力材料，尤其是在涉及“安静工作”这一主题的对话和听力练习中，学生的听力理解能力得到了显著提高。

2.口语表达能力增强：学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，有机会使用英语进行实际对话，从而提高了口语表达能力。特别是在使用“Workquietly”等句型时，学生能够更加自信地表达自己的观点。

3.语法知识巩固：本节课通过对话和听力练习，复习了一般现在时态，学生在实际语境中运用语法知识的能力得到了巩固。

4.合作学习意识培养：小组讨论和课堂展示环节，让学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种合作学习意识对于学生的团队协作能力和社交技能的培养具有重要意义