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七年级地理上册1.2地球的运动教学实录(新版)新人教版
主备人
备课成员
设计意图
本节课通过引导学生观察地球运动的现象,让学生了解地球自转和公转的基本原理,掌握昼夜交替、四季变化等地理现象,培养学生运用地理知识解释现实问题的能力,为后续学习地理知识打下基础。
核心素养目标
1.培养学生观察地球运动现象的能力,提高地理实践力。
2.帮助学生理解地球自转和公转的原理,提升地理科学思维。
3.培养学生运用地理知识解释自然现象,增强地理探究精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入七年级之前,可能已经对太阳、月亮和星星的简单运动有所了解,但缺乏系统性的地理知识。他们可能知道太阳每天从东方升起,西方落下,以及月亮的圆缺变化。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
七年级学生对新鲜事物充满好奇心,对自然现象有较强的探索欲望。他们的学习能力逐渐增强,能够通过观察、实验和讨论来学习新知识。学习风格上,部分学生可能更倾向于视觉学习,通过图片和模型来理解地球运动;而另一部分学生可能更擅长逻辑推理,通过公式和概念来掌握知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在学习地球运动时可能会遇到以下困难:理解地球自转和公转的方向、周期和速度;区分地球自转产生的昼夜交替和地球公转产生的四季变化;将抽象的地球运动现象与实际生活中的地理现象联系起来。此外,学生可能对地球运动产生的地理现象缺乏直观感受,难以形成深刻的理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法,引导学生逐步理解地球运动的原理。
2.设计“地球自转与公转实验”,让学生通过操作模型直观感受地球运动。
3.利用多媒体展示地球运动产生的地理现象,如昼夜变化、四季更替,增强学生的直观感受。
4.组织“地球运动知识竞赛”游戏,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布“地球自转与公转”的PPT和视频资料,要求学生观察地球运动的相关图片和视频,并理解地球自转的方向和周期。
设计预习问题:提出问题如“地球自转产生了哪些现象?”和“地球公转对季节变化有何影响?”引导学生思考。
监控预习进度:通过在线平台的互动和学生的预习反馈,了解学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生通过阅读PPT和观看视频,初步了解地球运动的基本知识。
思考预习问题:学生根据预习资料,思考并记录自己对地球运动的疑问和初步理解。
提交预习成果:学生将预习笔记和提出的问题提交至平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生通过自主学习和资料阅读,初步掌握地球运动的基本概念。
信息技术手段:利用在线平台,实现预习资料共享和监控。
作用与目的:
学生对地球运动有一个初步的认识,为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放地球自转和公转的动画视频,引发学生对地球运动的兴趣。
讲解知识点:讲解地球自转产生的昼夜交替和地球公转导致的四季变化。
组织课堂活动:进行小组讨论,让学生讨论地球运动对生活的影响。
解答疑问:针对学生提出的问题,如“为什么北极地区会出现极昼极夜现象?”进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,对地球运动的原理进行深入思考。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己的观点。
提问与讨论:学生提出自己在预习过程中遇到的问题,并与同学讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:教师通过讲解,帮助学生理解地球运动的基本原理。
实践活动法:通过小组讨论,提高学生的参与度和思考能力。
合作学习法:小组讨论培养学生的合作精神和沟通能力。
作用与目的:
学生通过课堂学习,深入理解地球运动的原理和现象,掌握关键知识点。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:要求学生绘制地球自转和公转示意图,并解释其影响。
提供拓展资源:推荐与地球运动相关的书籍和在线课程,供学生进一步学习。
反馈作业情况:对学生的作业进行批改,给予个性化的反馈。
学生活动:
完成作业:学生按照作业要求,绘制地球运动示意图,并撰写简要说明。
拓展学习:学生利用教师推荐的资源,进行进一步的自主学习和探索。
反思总结:学生反思自己的学习过程,总结学习心得,并提出改进方向。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生通过自主完成作业和拓展学习,巩固所学知识。
反思总结法:学生通过反思总结,提高自我学习和分析问题的能力。
作用与目的:
学生通过课后作业,巩固课堂所学知识,并通过拓展学习加深对地球运动的理解。
知识点梳理
一、地球自转
1.地球自转的定义:地球绕地轴自西向东旋转的运动。
2
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