需要多少钱（教学设计）-2023-2024学年北师大版数学三年级上册.docx

需要多少钱（教学设计）-2023-2024学年北师大版数学三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个有趣的问题——“需要多少钱”？这节课，我们将学习北师大版数学三年级上册的“认识人民币”这一章节。我们会通过一些实际的生活场景，比如购物、就餐等，来了解人民币的面值和计算方法。这可是我们日常生活中必备的技能哦！??

二、核心素养目标

1.培养学生数学抽象能力，通过人民币的认识，让学生理解抽象的货币概念。

2.增强学生数学建模意识，学会将实际问题转化为数学问题，并用数学方法解决。

3.提升学生数学运算能力，熟练掌握人民币的换算和计算。

4.培养学生数据分析观念，通过购物等场景，学会收集、整理和分析数据。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解人民币的基本单位及其换算关系，比如元、角、分之间的相互转换。

②掌握简单的购物计算，能够根据商品的价格和找零需求进行计算。

2.教学难点，

①在实际情境中灵活运用人民币知识，如在不同支付方式中（现金、移动支付等）选择合适的货币形式。

②理解并应用“找零”的计算问题，特别是涉及多步运算和不同面额货币组合的情况。

③将人民币知识与其他数学概念相结合，如分数、小数等，进行综合应用。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物人民币（元、角、分）、计算器。

-课程平台：北师大版数学三年级上册配套教学软件或平台。

-信息化资源：网络教育资源，如相关的教学视频、动画演示等。

-教学手段：教具（如购物场景图、点卡、卡片等），学生练习册、课堂练习题。

五、教学流程

1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用生动的语言引入话题：“同学们，你们去过超市买东西吗？你们知道买东西的时候需要用到什么吗？”接着，我会展示一些日常生活中的购物场景图片，引导学生思考购物过程中涉及到的数学问题。例如：“你们看，这个苹果多少钱一斤？如果你要买两斤，需要多少钱呢？”这样的导入能够激发学生的学习兴趣，为接下来的新课学习做好铺垫。（用时：5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①认识人民币：我会展示不同面值的人民币，让学生观察并说出它们的名称和面值。然后，我会通过实物演示和图片展示，让学生了解元、角、分之间的换算关系，如1元=10角，1角=10分等。

②简单购物计算：我会给出一些简单的购物情境，让学生根据商品的价格和数量进行计算，如“一个苹果2元，买3个需要多少钱？”通过这样的练习，帮助学生掌握基本的购物计算方法。

③复杂购物计算：在学生掌握了简单计算的基础上，我会给出一些稍微复杂的购物情境，如“一个苹果2元，一个香蕉3元，买2个苹果和3个香蕉需要多少钱？”这样的练习有助于提升学生的计算能力和解决问题的能力。（用时：15分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①模拟购物：我会让学生分组，每组准备一定数量的虚拟货币，然后根据提供的商品价格进行模拟购物，如“每个苹果2元，每个橘子3元，每个香蕉4元，你们可以用这些钱买些什么？”通过模拟购物，让学生在实际操作中巩固所学知识。

②找零练习：我会给出一些购物找零的情境，让学生计算并给出正确的找零金额，如“你买了10元的商品，给了商家20元，应该找回多少钱？”这样的练习有助于提高学生的计算速度和准确性。

③人民币知识竞赛：我会组织一个人民币知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识，如“谁最快说出1元可以换多少角？”或者“谁最快说出10角可以换多少分？”通过竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。（用时：15分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①如何在实际生活中运用人民币知识？举例：“在超市购物时，我们需要根据商品的价格和数量进行计算，以便正确支付。”

②如何解决购物找零的问题？举例：“当我们购物找零时，可以先计算出总金额，然后从支付金额中减去总金额，得到找回的金额。”

③如何提高人民币计算的准确性？举例：“在计算时，我们要注意单位之间的换算，避免出错。”（用时：10分钟）

5.总结回顾

-内容：在课程结束前，我会引导学生回顾本节课所学内容，如人民币的认识、购物计算等。然后，我会提出一些问题，让学生进行思考，如“你们认为在生活中，人民币知识的重要性体现在哪里？”通过这样的总结，帮助学生巩固所学知识，并让他们认识到数学与生活的紧密联系。（用时：5分钟）

总计用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《货币的故事》：这本书以轻松有趣的方式介绍了货币的起源、发展以及不同国家和地区的货币文化，能够激发学生对货币知识的兴趣，同时了解货币的历史背景。

-《生活中的数