普通高中通用技术课程标准(2025年版2025年修订).docx

研究报告

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普通高中通用技术课程标准(2025年版2025年修订)

一、课程性质与基本理念

1.课程性质

(1)课程性质方面，普通高中通用技术课程标准（2025年版2025年修订）明确了本课程的定位和功能。通用技术课程旨在培养学生的技术素养，包括技术意识、技术能力和技术实践能力。课程内容涵盖技术原理、技术应用、技术设计与实施等方面，强调理论与实践相结合，注重学生的创新精神和实践能力培养。

(2)本课程性质上具有综合性、实践性和开放性。综合性体现在课程内容涵盖了多个技术领域，如信息技术、工程与技术、生活与劳动技术等，旨在拓宽学生的知识视野。实践性强调学生在课程学习过程中，通过动手实践，体验技术创造的过程，提升解决问题的能力。开放性则体现在课程资源的丰富性和多样性，鼓励学生结合自身兴趣和社会需求，自主选择学习内容，发展个性化学习路径。

(3)课程性质上还强调了与学科课程和综合实践活动课程的衔接。通用技术课程与物理、化学、生物等学科课程相衔接，帮助学生更好地理解和应用科学知识。同时，与综合实践活动课程相衔接，为学生提供更多的实践机会，促进学生全面发展。这种衔接有助于构建完整的课程体系，形成技术教育的良性循环。

2.课程理念

(1)普通高中通用技术课程标准（2025年版2025年修订）的课程理念强调以学生为中心，关注学生的全面发展。课程设计注重培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力，鼓励学生在学习过程中主动探索、积极思考，形成良好的学习态度和习惯。同时，课程理念倡导尊重学生的个性差异，激发学生的潜能，为学生的个性化发展提供支持。

(2)本课程理念强调技术教育的实践性和应用性。课程内容紧密联系实际生活，关注技术与社会、技术与人的关系，引导学生认识技术发展对人类社会的深远影响。课程实施过程中，注重培养学生的技术应用能力，使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决，提高学生的技术素养和社会责任感。

(3)课程理念还强调跨学科融合，促进学科之间的相互渗透和融合。通过通用技术课程，学生可以跨越不同学科领域的界限，综合运用各学科知识，提高综合分析问题和解决问题的能力。此外，课程理念倡导国际合作与交流，鼓励学生了解世界各地的技术发展动态，培养具有国际视野的技术人才。

3.课程目标

(1)普通高中通用技术课程标准（2025年版2025年修订）的课程目标旨在培养学生的技术素养，包括技术意识、技术能力和技术实践能力。具体目标包括：使学生掌握基本的技术原理和知识，具备分析和解决实际问题的能力；培养学生创新思维和批判性思维能力，提高学生的技术设计能力和工程实践能力；引导学生关注技术发展，树立正确的技术价值观，增强社会责任感。

(2)课程目标还强调培养学生的终身学习能力和适应社会发展需求的能力。通过课程学习，学生能够形成良好的学习习惯，具备自主学习、终身学习的能力。同时，课程目标注重培养学生的团队协作精神和沟通能力，使学生能够在团队中发挥积极作用，提高社会适应能力。此外，课程目标还关注学生的身心健康，培养学生在面对挑战时具备良好的心理素质。

(3)在课程目标中，还特别强调了对学生个性发展的关注。课程旨在激发学生的兴趣和潜能，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择学习内容，发展个性化学习路径。通过课程学习，学生能够认识自我，树立自信，培养独立思考和解决问题的能力。同时，课程目标还关注学生的道德品质培养，使学生成为具有良好道德素养和社会责任感的新时代青年。

二、课程结构与内容

1.课程结构

(1)普通高中通用技术课程标准（2025年版2025年修订）的课程结构设计旨在构建一个系统、全面的技术教育体系。课程分为必修模块和选修模块两部分，必修模块包括基础技术理论和实践技能，选修模块则根据学生兴趣和未来发展方向，提供多样化的技术领域选择。这种结构既保证了学生基本技术素养的养成，又满足了学生个性化发展的需求。

(2)课程结构中，必修模块包含基础技术理论、技术应用、技术设计与实施、技术伦理与法规等核心内容。这些内容旨在为学生提供全面的技术知识体系，帮助学生建立技术思维，掌握基本的技术方法。选修模块则涵盖了信息技术、工程与技术、生活与劳动技术等多个领域，使学生能够在深入学习的基础上，根据自己的兴趣和职业规划进行选择。

(3)课程结构还强调理论与实践相结合，通过项目式学习、案例教学、实验操作等多种教学方式，让学生在动手实践中学习技术。课程设置注重跨学科融合，鼓励学生将所学知识应用于解决实际问题，提高学生的综合运用能力。此外，课程结构还考虑了学生的认知发展规律，逐步提高课程的难度和深度，以适应不同层次学生的学习需求。

2.课程内容

(1)普通高中通用技术课程内容涵盖了信息技术、工程与技术、生活与劳动技术等多个领域。信息技术方面，