八年级地理下册 第六章 北方地区6.4 祖国的首都—北京第2课时教学实录 （新版）新人教版.docx

八年级地理下册第六章北方地区6.4祖国的首都—北京第2课时教学实录（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级地理下册第六章北方地区6.4祖国的首都—北京第2课时教学实录（新版）新人教版

设计思路

本节课围绕“祖国的首都—北京”展开，通过图片、视频、地图等教学资源，引导学生了解北京的地理位置、历史沿革、文化特色等。课程设计注重培养学生的地理思维能力和实际应用能力，结合课本内容，设置情境教学和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

核心素养目标分析

培养学生对国家历史文化的认同感和自豪感，提升地理空间思维能力和信息处理能力。通过学习北京的历史变迁和地理特征，增强学生的文化自信和民族自豪，同时提高学生运用地图和信息技术分析地理问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.北京的地理位置和城市职能，重点在于理解其在全国范围内的战略地位和首都的城市功能。

2.北京的历史文化，重点在于把握北京作为古都的历史沿革和文化遗产。

难点：

1.北京城市空间结构的理解，难点在于如何将地图信息转化为空间结构的概念。

2.北京的现代化发展，难点在于分析城市在保持历史文化特色的同时，如何实现现代化转型。

解决办法：

1.通过实地图片和视频，直观展示北京的位置和职能，强化空间概念。

2.采用案例分析法，结合历史图片和文献，引导学生深入理解北京的历史文化。

3.利用地图和模型，帮助学生构建北京城市空间结构的认知框架。

4.通过小组讨论和角色扮演，激发学生对北京现代化发展的思考，培养批判性思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有八年级地理下册教材，特别是第六章“北方地区”中的“祖国的首都—北京”部分。

2.辅助材料：准备与北京相关的历史图片、城市地图、发展视频等多媒体资源，以增强教学直观性。

3.实验器材：准备地图、模型等教学工具，辅助学生理解北京的空间结构。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解北京的历史背景和地理位置。

设计预习问题：围绕“北京的历史文化”设计问题，如“北京有哪些著名的历史遗迹？”和“北京是如何成为首都的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解北京的历史文化。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放北京历史文化的视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解北京的历史变迁和城市职能，结合实例如故宫、天安门等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析北京的城市布局和功能分区。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对北京的认识。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解北京的历史文化。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析城市功能分区的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于北京城市规划和文化遗产保护的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《北京通史》和北京文化遗产保护官方网站。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习，如阅读《北京通史》。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提升自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思总结，提出改进建议，促进自我提升。

拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.《北京的历史与文化》：介绍北京的历史沿革、文化特色和著名景点，如故宫、天安门、颐和园等。

2.《北京的现代化进程》：探讨北京在现代化建设中的成就和挑战，包括城市规划、交通发展、环境保护等方面。

3.《北京的古建筑与园林》：详细介绍北京的古建筑和园林，如四合院、北海公园、圆明园等。

4.《北京方言与文化》：介绍北京方言的特点和背后的文化内涵，以及北京方言在现代社会中的应用。

二、课后自主学习和探究

1.探究北京的城市职能变迁：让学生查阅资料，了解北京从古至今的城市职能如何演变，并分析其背后的原因。

2.分析北京的城市布局特点：引导学生观察北京的城