3.2 东南西北 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册大象版.docx

3.2东南西北教学设计-2024-2025学年科学一年级上册大象版

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教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的方向是“东南西北”。这节课，我们将从课本的科学一年级上册《大象版》中，走进地图的世界，认识方位。我们不仅要学习东、南、西、北这四个基本方向，还要学会如何在实际生活中应用它们。想象一下，当我们拿着地图找方向时，是不是觉得这些方位知识特别有用呢？让我们一起开启这趟有趣的方位之旅吧！?????♂????♀?

核心素养目标

1.培养学生空间方位感知能力，提升地图阅读技巧。

2.增强学生解决问题的能力，学会在实际生活中运用方位知识。

3.激发学生对地理学科的兴趣，培养探索未知世界的热情。

重点难点及解决办法

重点：方位感的建立与地图阅读

难点：在实际场景中准确应用方位知识

解决办法：

1.重点：通过直观教具（如方向卡、地球仪）和互动游戏，帮助学生建立方位感。

2.难点：设计情境模拟活动，让学生在模拟环境中练习使用方位知识，如“小小探险家”游戏，让学生在校园内寻找特定地点。

3.突破策略：采用小组合作学习，让学生在讨论中共同解决实际问题，提高应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学一年级上册》大象版教材。

2.辅助材料：准备方向图卡、校园地图、方位标识图片，以及与方位相关的视频。

3.实验器材：地球仪、方向箭头卡片。

4.教室布置：设立分组讨论区，并准备实验操作台，方便学生进行方位模拟练习。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段孩子们在户外玩耍的视频，引导学生们思考：“你们在户外玩耍时，是如何确定自己位置和方向的？”

2.提出问题：引导学生分享他们的经验，并提出问题：“如果我们要在陌生的环境中找到回家的路，应该怎么做？”

3.学生回答：邀请几名学生分享他们的想法，教师总结并引出本节课的主题——东南西北。

讲授新课（15分钟）

1.方位知识讲解：介绍东、南、西、北这四个基本方向，通过地球仪展示地球的方位，让学生直观感受。

2.图表展示：展示校园地图，结合图片讲解方位的表示方法，如方向箭头、地标等。

3.实例分析：分析实际案例，如校园内各建筑的方位，让学生理解方位在实际生活中的应用。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个与方位相关的问题，如“如何找到学校门口？”

2.小组展示：每组派代表分享讨论结果，教师点评并给予指导。

3.练习题：发放方位练习题，让学生在规定时间内完成，教师巡视并解答疑问。

课堂提问（5分钟）

1.随机提问：针对练习题中的难点，随机提问学生，了解他们对知识的掌握情况。

2.总结反馈：针对学生的回答，教师总结并强调重点知识。

师生互动环节（5分钟）

1.游戏互动：组织“小小探险家”游戏，让学生在校园内寻找特定地点，运用方位知识。

2.小组合作：让学生以小组为单位，共同完成一个与方位相关的任务，如绘制校园地图。

教学创新：

1.采用多媒体教学，结合图片、视频等资源，提高学生的学习兴趣。

2.设计情境模拟活动，让学生在实际环境中运用所学知识。

3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

教学双边互动：

1.教师提问，学生回答，实现师生互动。

2.小组讨论，学生展示，实现生生互动。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课：讲解方位知识，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学策略。

5.师生互动环节：通过游戏和小组合作，培养学生的实践能力和团队协作能力。

解决问题及核心素养能力拓展要求：

1.解决问题：让学生在实际环境中运用所学知识，解决问题。

2.核心素养能力拓展：培养学生的空间方位感知能力、解决问题的能力、团队协作能力等。

教学时长：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地理知识拓展：介绍中国地图的基本结构，如省级行政区划、主要山脉、河流等，让学生了解更大范围的地理方位。

-天文知识拓展：讲解地球自转和公转对昼夜更替和季节变化的影响，以及如何通过太阳的位置判断方向。

-历史文化拓展：介绍古代导航工具，如指南针的发明和使用，以及古代地图的制作方法。

-科学探究拓展：探讨地球磁场对指南针指向的影响，以及如何通过实验验证地球磁场的存在。

2.拓展建议：

-家长协助：鼓励家长参与，利用周末或假期时间，带孩子进行户外活动，如远足、野营等，实际体验方位的应用。

-图书馆资源：推荐学生阅读有关地理、天文、历史等方面的书籍，如《中国地理大发现》、《宇宙的秘密》等，增加知