Unit 6 Travel 单元主题拓展阅读课 Mason in London教学设计.PDFVIP

2021年第19期语教师

Unit6Travel单主题拓展阅读课MasoninLondon

教学设计

梁兰杰

：

教学对象四年级学生

：）

指导教师李东（山东省烟台市英语教研员

王红（山东省烟台市芝罘区英语教研员）

一教学分析掌握了基本的阅读策略，养成了课前自主预习的

（一）教学内容好习惯。从知识储备上看，通过近两年的英语学

本堂课的教学内容是鲁科版小学《英语》四年习，学生已经积累了国家与城市、饮食与服饰、季

Unit6。

级（下）Travel的单元主题展阅读Masonin节与气候及日常活动等方面的词汇与表达句式

London。MasoninLondon绘本故事选自语教学同时，通过本单元前四课的学习，学生虽然能够运

Whereareyougoing?Howareyougoing

与研究出版社出版的《悠游阅读成长计划》分级阅用句型“

读二级（下），经改编而成。故事讲述了小老鼠梅森there?Whatareyougoingtodo?”与他人对话，但如

Mason，抵达伦何综合运用所学知识，根据实际情况描述旅行计

（）要去伦敦看望朋友并参观伦敦

敦后突降大雨，旅行箱淋湿，写有朋友地址的纸划尚缺乏融会贯通能力，尤其是目标旅游景点的

因雨水浸泡变模糊而无法辨析。好心的过路人根据英语表述。从息技术技能应用能力方面看，学生

梅森的描述带他四处寻找朋友的处，最后在大本乐于借助新媒体辅助学习，平时使用翼课网进行

钟找到了朋友的家。三人一起在大本钟上吃晚餐课前预习、故事配音及课后巩固练习，有极强的团

时，梅森看着远处的伦敦，想去参观，可惜天色已队合作和竞争意识。

晚。绘本故事与单元主题Travel非常契合，且所叙（三）教学目标

述的内容与教材没有重叠，给学生留出了阅读的空1.语言能力目标

（没带伞）而导致当天不1、理解

间。梅森因旅行计划不周密（）学生能够在创设的故事语境中读懂

能参观伦敦，能够让学生意识到周密计划的重要绘本故事MasoninLondon，形成良好的语言感知

性，激发其小组合作制订旅行计划的欲望。能力。

2

（二）学情（）学生能在理解故事的基础上，通过跟读、配

教学对象是山东省烟台市芝罘区养正小学四音等方式，正确、流利、有感情地朗读故事，形成良

年级学生。从认知特点上来看，四年级学生有较强好的模仿能力。

3，运用本单元

的求知欲和表现欲，逻辑思维和自主意识开始发（）学生能够借助图片和关键词

Whereareyougoing?Howareyougoingthere?

展。这批学生是山东省教学改革项目“小学英语句型“

‘拼·读融合’高