高一语文必修下册第四单元《阿房宫赋》（导学案）.docx

赋体为文，谏诤之声

——《阿房宫赋》导学案

教学目标

1.了解赋的特点，积累文中重点的文言实虚词、句式。

2.学习课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张。

3.认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活的罪恶，理解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的，理解文章的现实意义。

教学重难点

1.了解赋的文体特点，学习本文铺陈夸张、比喻排比等修辞手法的运用。

2.理解文章主旨，体会作者情感，认识骄奢淫逸、横征暴敛必然导致灭亡的历史教训。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

二、学习任务

课前预习任务

（一）作者简介

杜牧（803—852），字牧之，号樊川居士，唐代文学家。杜牧年轻时即有兴邦济世的远大抱负，怀抱中兴唐王朝的理想，尤喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩。曾注曹操所定《孙子》十三篇，人称其有“王佐之才”。但因性情耿直、不屑逢迎，在仕途上颇不得意，晚年逐渐变得消极保守。晚年居住在长安城南的樊川别墅，故后世称“杜樊川”。

与李商隐并称“小李杜”（李白与杜甫并称“李杜”）。文学上主张“凡为文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫”，强调文章形式要为内容服务。诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，意境清新，词彩洁丽，豪健俊爽，在晚唐成就颇高。文赋笔锋犀利，寓意深刻；旁征博引，条分缕析；议论中带有浓郁的抒情色彩；善于形象地描写、叙述，鲜明生动。著有《樊川文集）。

（二）写作背景

杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”唐敬宗十五岁继位，在位期间，耽于玩乐，不爱理政，因此在位三年即为宦官刘克明所杀害。作者预感到唐王朝局势危险，借写秦因修建阿房宫，挥霍无度，劳民伤财，终至亡国之故事，讽唐之今事，规劝唐朝的当政者要以古为鉴，不能落得“使后人而复哀后人也”的结局。

（三）文体知识

赋:是我国古代一种文体，兼具诗歌和散文的特点。始于战国，盛行于汉，唐宋衰微，元、明、清趋于消亡。

赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。

——刘勰《文心雕龙·诠赋》

铺采摛文指赋的形貌；体物写志，指赋的内容。

句式——以四、六句为主，句式错落有致，追求骈偶

语言——讲究词藻和用典，声律和谐，读之朗朗上口

手法——注重铺陈，多用对偶、排比、比喻和夸张

内容——通过摹写事物来抒发情志，多含讽喻之意

课中学习任务

学习任务一：实词释义

通读文本，结合注释及工具书，解释学案中加粗的字词。

六王毕（），四海一（），蜀山兀（），阿房出（）。覆压（）三百余里，隔离（）天日。骊山北（）构而西（）折，直走咸阳。二川溶溶（），流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦（）回（），檐牙（）高啄；各抱地势，钩心斗角（）。盘盘焉（），囷囷焉（），蜂房水涡，矗（）不知其几千万落（）。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁（）何虹？高低冥迷（），不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐（）。

妃嫔媵（）嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇（）来于秦。朝歌夜弦（），为秦宫人。明星荧荧（），开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊（），宫车过也；辘辘（）远听，杳（）不知其所之（）也。一肌一容，尽态极妍（），缦立（）远视，而望幸（）焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏（），韩魏之经营（），齐楚之精英，几世几年，剽（）掠其人，倚叠（）如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛（）玉石，金块珠砾，弃掷逦迤（），秦人视之，亦不甚惜。

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢（），用之如泥沙？使负栋之柱，多于（）南亩之农夫；架梁之椽（），多于机上之工女