第18课 社会主义的发展与挫折 教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册.docx

第18课社会主义的发展与挫折教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册

主备人

备课成员

教材分析

第18课《社会主义的发展与挫折》是2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级下册的重要一课。本节课内容紧扣课本，以社会主义的发展历程为线索，引导学生了解社会主义制度的建立、发展及其所面临的挑战。通过分析社会主义的挫折与探索，培养学生的历史思维和批判性思维能力，增强对中国特色社会主义道路的认同感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史素养：通过学习社会主义的发展与挫折，学生能够理解历史发展的规律，增强对历史事件的分析和判断能力；2.思想道德素养：引导学生认识到社会主义制度的优越性，培养对中国特色社会主义的认同感和自豪感；3.文化素养：通过了解不同国家的社会主义实践，拓宽学生的国际视野，增强文化自信；4.科学素养：通过分析社会主义发展中的科技成就，培养学生的科学精神和创新意识。

学情分析

九年级学生对历史学科已有一定的了解，对社会主义制度有一定的认识，但对其发展历程中的挫折和挑战理解可能较为浅显。学生层次上，由于学习背景和兴趣的差异，对历史的关注度和理解深度存在差异。知识方面，学生已经掌握了一些基本的历史概念和事件，但对社会主义发展中的复杂性和多面性理解不足。能力上，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在深入挖掘历史事件背后的原因和影响方面，还需进一步提升。

在素质方面，学生的历史思维能力和批判性思维能力有待加强，对中国特色社会主义的认识可能较为片面。行为习惯上，部分学生可能对历史学习缺乏兴趣，学习态度不够积极，需要教师激发学习热情，培养良好的学习习惯。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师在教学中需注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和互动讨论，引导学生主动探究。其次，教师应关注学生的个体差异，提供分层教学，满足不同学生的学习需求。最后，教师需培养学生的历史思维和批判性思维能力，帮助他们形成正确的价值观和历史观，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲授介绍社会主义的发展与挫折的基本史实，引导学生在讨论中深入思考历史事件的影响和意义。

2.设计“时间线”活动，让学生以小组为单位，绘制社会主义发展历程的时间轴，培养学生对历史发展的整体把握能力。

3.利用多媒体展示不同社会主义国家的图片和视频资料，增强学生对历史场景的直观感受。

4.进行角色扮演，让学生扮演不同历史时期的领导人或普通民众，体验不同历史时期的社会变革和个体选择，提高学生的历史情境感知能力。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于社会主义发展历程的纪录片片段，引导学生关注社会主义制度的建立和发展。

2.提出问题：观看完毕后，提问学生：“你们认为社会主义制度是如何从理想走向现实的？它的发展过程中遇到了哪些挫折？”

3.学生回答问题，教师简要总结。

（二）讲授新课（20分钟）

1.社会主义制度的建立（5分钟）

-讲解社会主义制度的起源和发展历程。

-分析社会主义制度建立的历史背景和条件。

-学生阅读课本相关内容，教师提问检查。

2.社会主义制度的发展（10分钟）

-以苏联为例，讲解社会主义制度的初步探索和建设成就。

-分析我国社会主义制度的发展历程和重要事件。

-学生阅读课本相关内容，教师提问检查。

3.社会主义制度的挫折与探索（5分钟）

-讲解社会主义制度在发展过程中遇到的挫折，如苏联解体、东欧剧变等。

-分析挫折产生的原因，引导学生思考如何避免类似问题的发生。

-学生阅读课本相关内容，教师提问检查。

（三）巩固练习（10分钟）

1.时间线活动：让学生以小组为单位，绘制社会主义发展历程的时间轴，培养学生对历史发展的整体把握能力。（5分钟）

2.课堂讨论：针对社会主义制度的发展与挫折，让学生进行小组讨论，分享自己的观点和看法。（5分钟）

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：社会主义制度的建立和发展对我国和世界产生了哪些影响？

2.学生回答问题，教师简要总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在社会主义制度的发展过程中，有哪些值得我们学习和借鉴的经验？

2.学生回答问题，教师引导学生总结。

3.教师提问：如何在我国的发展过程中，继续发挥社会主义制度的优越性？

4.学生回答问题，教师引导学生思考。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：在社会主义制度的发展过程中，如何处理国家利益与个人利益的关系？