Module 2 Unit 2 What are you doing？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

Module2Unit2Whatareyoudoing？（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Module2Unit2Whatareyoudoing？

2.教学年级和班级：四年级（三起）

3.授课时间：2024年9月20日，上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，提升学生运用英语进行日常交流的能力，特别是询问和回应他人正在做的事情。

2.思维品质：培养学生观察生活、发现问题的能力，通过情境对话，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.学业成就：掌握询问和回答动作的英语表达，能够理解并运用句型Whatareyoudoing?以及其对应的回答。

4.文化意识：引导学生了解不同文化中人们日常活动的多样性，培养跨文化交际的意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握询问和回答动作的英语表达，如Whatareyoudoing?和Iam...。

②理解并运用句型中的时态，即现在进行时态，能够正确描述正在进行的动作。

③能够在真实的语境中使用所学句型进行简单的对话。

2.教学难点，

①学生能够准确地识别并使用现在进行时态，理解其构成和用法。

②在实际对话中，学生能够灵活运用所学句型，尤其是能够根据上下文选择合适的回答。

③学生在表达时能够正确使用英语的语音和语调，使对话更加自然流畅。

④教师需要帮助学生克服害羞和恐惧，敢于在课堂上用英语进行交流，提高学生的口语表达能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（钟表、玩具等）

-课程平台：外研版英语四年级上册配套电子教材平台

-信息化资源：网络资源（英语歌曲、动画视频等辅助教学材料）

-教学手段：图片卡、单词卡片、PPT课件、情景模拟道具

教学过程

1.导入新课

-教师通过播放一段关于孩子们日常活动的英语歌曲，激发学生的学习兴趣。

-学生跟唱歌曲，复习之前学过的日常用语。

2.预习新课

-教师分发新课预习单，要求学生预习课文内容，找出自己感兴趣的日常活动。

-学生阅读课文，完成预习单中的问题。

3.新课呈现

-教师通过PPT展示课文中的图片和关键句型，如Whatareyoudoing?。

-学生跟读并模仿教师朗读课文中的句子。

4.句型练习

-教师引导学生用Whatareyoudoing?进行问答练习。

-学生A：Whatareyoudoing?

-学生B：Iamreadingabook.

-教师鼓励学生之间互相提问和回答，巩固句型。

5.课文主旨内容探究

-教师提问：“Whatisthemainideaofthislesson?”

-学生讨论并回答：“Thislessonisaboutaskingandansweringwhatpeoplearedoingatthemoment.”

-教师总结：“Yes,welearnhowtoaskandanswerquestionsaboutpeoplescurrentactivities.”

6.重点句型讲解

-教师详细讲解现在进行时的构成和用法。

-现在分词：动词+ing

-be动词：am/is/are

-学生跟读并练习构成现在进行时的句子。

7.课文朗读

-教师示范朗读课文，注意语音、语调和节奏。

-学生跟读，教师纠正发音和语调。

8.情景模拟

-教师将学生分成小组，每组选择一个情景，用所学句型进行对话。

-情景一：在图书馆

-情景二：在公园

-情景三：在学校

-学生分组练习，教师巡回指导。

9.小组展示

-各小组展示练习成果，其他学生评价。

-教师点评，指出优点和不足。

10.课堂小结

-教师总结本节课所学内容，强调现在进行时的构成和用法。

-学生回顾所学句型和情景对话。

11.课后作业

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.用所学句型描述自己正在做的事情。

2.想象一个情景，用所学句型进行对话。

3.收集家人的日常活动，用英语记录下来。

12.课堂评价

-教师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、发音、语调等方面。

-学生自评，反思自己的学习情况。

学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升

学生能够熟练运用Whatareyoudoing?句型进行询问和回答，能够描述自己和他人的当前活动。他们在课堂上的口语表达更加流利，能够用英语进行简单的日常对话。

2.现在进行