第1课时 围“草地”（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docx

第1课时围“草地”（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课时围“草地”（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

教材分析

第1课时围“草地”（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

本节课内容与课本紧密相连，通过实际操作和观察，让学生初步认识图形的周长，培养学生的空间观念和数学思维能力。课程设计注重理论与实践相结合，符合一年级学生的认知特点，旨在提高学生的数学素养。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解周长的概念，即图形边界上的长度总和。

-通过实际测量，掌握计算矩形、正方形等简单图形周长的方法。

-能够应用周长概念解决实际问题，如计算围栏的长度。

2.教学难点：

-理解周长概念的应用范围，区分周长与其他长度概念（如直径、半径）。

-掌握不规则图形周长的近似测量方法，如利用直尺和三角板辅助测量。

-将周长计算应用于解决实际问题，如设计不同围栏长度时，如何根据需要调整图形尺寸。例如，学生可能会在计算一个不规则形状的围栏时遇到困难，因为他们需要学会如何估计或测量不规则边界的长度。此外，对于一年级学生来说，理解“边界”和“长度总和”这样的抽象概念也是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过让学生实际操作，如用绳子围出不同形状的图形，帮助他们直观理解周长的概念。

2.讨论法：组织学生小组讨论如何测量和计算不同图形的周长，培养合作学习能力和交流技巧。

3.案例分析法：通过具体案例，如设计一个小花园的围栏，让学生在实际情境中应用周长知识。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示周长概念和不同图形的周长计算方法，提高视觉冲击力。

2.实物操作：准备不同形状的图形教具，让学生亲手测量和计算，增强实践体验。

3.教学软件：利用数学教育软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着面对学生，用亲切的语气说：“同学们，今天我们要学习一个新的数学概念，叫做‘周长’。你们知道什么是周长吗？请举手来说一说。”

2.学生举手回答，老师耐心倾听并给予肯定和鼓励。

3.老师总结：“周长就是图形边界上的长度总和。今天我们就来探究一下，如何计算不同图形的周长。”

二、新课讲授

1.老师在黑板上画出矩形和正方形，引导学生观察它们的特征。

2.老师提问：“同学们，你们知道矩形和正方形的周长是如何计算的吗？”

3.学生回答后，老师总结：“矩形周长等于长和宽的两倍之和，正方形周长等于边长的四倍。接下来，我们通过实验来验证一下这个结论。”

三、实验操作

1.老师分发绳子、直尺等实验器材，并说明实验步骤。

2.学生分组进行实验，测量矩形和正方形的边长，计算周长。

3.学生汇报实验结果，老师点评并纠正错误。

四、探究不规则图形的周长

1.老师在黑板上画出不规则图形，引导学生思考如何计算其周长。

2.学生讨论，提出不同的测量方法，如用绳子绕图形一圈，测量绳子的长度。

3.老师总结：“对于不规则图形，我们可以通过近似测量来计算其周长。比如，我们可以将不规则图形分成若干个规则图形，分别计算它们的周长，再求和。”

五、案例分析

1.老师出示一个案例：“小明想在自己的院子里围一个花园，他需要多长的围栏？”

2.学生分组讨论，提出解决方案。

3.学生汇报方案，老师点评并纠正错误。

六、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了周长的概念和计算方法，包括矩形、正方形和近似测量不规则图形的周长。希望大家能够熟练掌握这些知识，并在实际生活中运用它们。”

2.学生回顾所学内容，老师提问检查学习效果。

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，用所学知识计算一下自己房间墙壁的周长，并思考如何用不同的方式围成一个正方形或矩形。”

2.学生认真听讲，记录作业要求。

八、课后反思

1.老师在课后进行教学反思，总结本节课的亮点和不足。

2.老师针对不足之处，调整教学策略，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解并描述周长的概念，知道周长是图形边界上的长度总和。

-学生掌握了矩形和正方形周长的计算方法，能够独立计算这些图形的周长。

-学生学会了如何近似测量不规则图形的周长，通过分割成规则图形的方法来计算。

2.技能提升：

-学生在实验操作中提升了动手能力，学会了使用直尺和绳子进行测量。

-学生通过小组讨论和合作，提高了沟通和协作能力。

-学生