2024-2025学年高中英语 Unit2 Growing pains Section Ⅶ Guided Writing教学实录 牛津译林版必修1.docx

2024-2025学年高中英语Unit2GrowingpainsSectionⅦGuidedWriting教学实录牛津译林版必修1

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教材章节：牛津译林版必修1Unit2GrowingpainsSectionⅦGuidedWriting

内容：本节课主要围绕“成长中的烦恼”这一主题展开，引导学生通过阅读和写作，表达自己在成长过程中所遇到的困难和困惑。具体内容包括：回顾Unit2中的关键词汇和短语，分析文章结构，学习如何用英语撰写日记，以及通过写作练习来提高英语写作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解Unit2相关内容，学生将提升语言能力，学会运用英语描述个人经历和情感。在写作练习中，学生将锻炼思维品质，学会批判性思考和个人表达。同时，通过参与课堂活动，学生将增强学习能力，提高自主学习能力和合作学习意识，增进对文化差异的理解和尊重。

学情分析

本节课面向的高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，对成长中的烦恼有着切身体验。在知识层面，学生已经具备了一定的英语基础，能够理解日常生活中的简单英语对话和文章。然而，在深度阅读和写作方面，学生的能力还有待提高。具体来看：

1.学生层次：班级学生整体英语水平较为均衡，但部分学生在词汇量和语法运用上存在差距。部分学生对于英语写作缺乏自信，害怕表达错误。

2.知识能力：学生在词汇积累、语法知识方面有一定基础，但阅读理解能力相对较弱，难以深入分析文章结构和主旨。写作能力有待提高，尤其是文章结构和逻辑表达方面。

3.素质方面：学生具备一定的自主学习能力，但合作学习意识相对较弱。在课堂讨论中，部分学生表现出较为保守的态度，不愿主动发言。

4.行为习惯：学生在课堂上能够保持基本的纪律，但在小组讨论和课堂互动环节，部分学生存在注意力不集中、参与度不高的问题。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：牛津译林版高中英语教学平台

-信息化资源：Unit2相关教学课件、在线英语词典、英语写作技巧视频

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、课堂讨论、小组合作、角色扮演

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对成长中的烦恼的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们在成长的过程中遇到过哪些烦恼？它们是如何影响你们的？”

2.展示一些关于青少年成长烦恼的图片或视频片段，如学业压力、人际关系、自我认同等，让学生初步感受成长中的烦恼。

3.简短介绍本节课的主题“Growingpains”，强调这是每个人成长过程中都会遇到的问题，并探讨其普遍性和重要性。

二、XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“Growingpains”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解“Growingpains”的定义，即青春期所经历的生理、心理和情感上的变化。

2.详细介绍“Growingpains”的组成部分，如身体变化、心理矛盾、情感波动等。

3.通过实例或案例，如名人名言、真实故事等，让学生更好地理解“Growingpains”的实际表现。

三、XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“Growingpains”的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的“Growingpains”案例进行分析，如青春期叛逆、学业压力导致的焦虑等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“Growingpains”的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用应对策略解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与“Growingpains”相关的主题进行深入讨论，如如何应对学业压力、如何处理人际关系等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“Growingpains”的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“Growingpains”的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括“