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2.2地图教学设计-2024-2025学年七年级地理上学期中图版(2024)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
教材章节:第二章《认识世界地图》
列举内容:地图的概念、分类、比例尺、方向辨别、图例识别等基本知识。通过学习,学生能掌握地图的绘制方法,并能利用地图获取地理信息。
核心素养目标
培养学生地理实践力,通过地图阅读和绘制活动,提升学生获取地理信息、分析地理问题的能力。增强学生空间思维和地理视野,提高学生运用地图解决实际问题的能力,激发学生对地理学习的兴趣和探索精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在进入七年级之前,可能已经接触过简单的地图知识,如道路、山脉、河流等基本地理要素的识别。然而,对于地图的概念、分类、比例尺、方向辨别等系统性知识,学生可能了解不多。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
七年级学生对于探索世界充满好奇,对地图这种直观展示地理信息的工具有一定的兴趣。在学习能力方面,学生的空间思维能力正在发展,部分学生可能具有较强的观察力和分析能力。学习风格上,学生可能偏好通过视觉和动手操作来学习,如通过绘制地图来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在学习地图时可能会遇到以下困难:理解比例尺的概念和计算、辨别方向、识别图例和符号等。对于空间概念理解不足的学生,地图阅读可能会感到困难。此外,学生在动手绘制地图时,可能会遇到绘图技巧和精确度的问题。因此,教学中需要注重帮助学生建立空间概念,提供足够的实践机会,以及逐步提高学生的绘图技能。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法,通过讲解地图的基本概念和原理,引导学生积极参与讨论,提高学生的理解力和应用能力。
2.设计“地图制作”实践活动,让学生动手绘制简单地图,培养实际操作能力和空间思维能力。
3.利用多媒体教学资源,如电子地图、地图软件等,展示地图信息,增强学生对地图的直观感受和操作技能。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕“地图的基本概念和类型”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“地图有哪些种类?它们有什么特点?”引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解地图的基本概念和类型。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解地图的基本概念和类型,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示世界地图的图片,引出“地图在地理学习中的作用”课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解地图的比例尺、方向辨别、图例识别等知识点,结合实例如中国地图的绘制过程。
组织课堂活动:设计“地图拼图”游戏,让学生在游戏中学习地图的阅读和绘制。
解答疑问:针对学生在活动中提出的问题,进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与“地图拼图”游戏,体验地图的应用。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解地图的知识点。
实践活动法:设计“地图拼图”游戏,让学生在实践中掌握地图的阅读和绘制技能。
合作学习法:通过小组合作完成地图拼图,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解地图的知识点,掌握地图的阅读和绘制技能。
通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置“绘制家庭所在地地图”的作业,要求学生运用所学知识绘制并标注相关信息。
提供拓展资源:提供与地图相关的书籍、网站和视频,如地理信息系统(GIS)的简介。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:认真完成“绘制家庭所在地地图”的作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,探索GIS等高级地图应用。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和
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