七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第二课 学习新天地 第1框 学习伴成长教学实录 新人教版.docx

七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第二课学习新天地第1框学习伴成长教学实录新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为七年级道德与法治上册第一单元“成长的节拍”第二课“学习新天地”第1框“学习伴成长”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本框内容与学生小学阶段的学习生活有关，学生已具备一定的基础学习经验，通过本节课的学习，可以帮助学生认识到学习的重要性和学习方法的选择。

核心素养目标

1.培养学生正确的学习态度，树立终身学习的理念。

2.提升学生自主学习的能力，学会选择合适的学习方法。

3.增强学生的人际交往能力，学会与同学合作学习。

4.培养学生的创新精神和实践能力，激发学习兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解学习的重要性，认识到学习是个人成长和发展的基石。

②引导学生掌握科学的学习方法，如合理安排学习时间、有效记忆、批判性思维等。

③帮助学生树立正确的学习目标，激发学习动力。

2.教学难点

①使学生认识到自身在学习过程中存在的不足，并能够积极改进。

②培养学生形成良好的学习习惯，克服拖延、分心等不良学习习惯。

③指导学生如何处理学习压力，保持积极乐观的心态面对学习挑战。

④帮助学生学会合作学习，提高团队协作能力和沟通能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》上册教材，包括“学习伴成长”的相关章节。

2.辅助材料：准备与学习相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对学习重要性和方法的理解。

3.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，为学生提供舒适的讨论空间，并准备实验操作台，以便进行小组实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学习是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学习的重要性的图片或视频片段，让学生初步感受学习的魅力或特点。

简短介绍学习的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学习的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍学习的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学习案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学习解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论学习的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学习在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学习的短文或报告，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体时间分配和内容可根据实际情况调整。）

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展知识面。

过程：

提出与学习相关的问题或话题，鼓励学生课后进行深入研究。

分享一些学习资源，如书籍、网站等，供学生自主学习。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，分析学生的参与度和学习效果。

反思教学过程中的不足，提出改进措施，为后续教学提供参考。

（注：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生的反馈和学习情况进行调整。）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解学习的定义、目的和重要性，认识到学习是个人成长和发展的基石。

学生掌握了科学的学习方法，如合理安排学习时间、有效记忆、批判性思维等。

学生能够区分不同类型的学习活动，如自主学习、合作学习、探究学习等，并了解其适用场景