Module1 Unit2 She didnt have a television.(教学设计)-五年级英语下册同步精品课堂（外研版三起).docx

Module1Unit2Shedidnthaveatelevision.(教学设计)-五年级英语下册同步精品课堂（外研版三起)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课设计以“Module1Unit2Shedidnthaveatelevision.”为主题，结合五年级英语下册同步精品课堂（外研版三起）的教材内容，通过情景创设、任务驱动、互动交流等方式，帮助学生掌握本单元的词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。课程设计注重学生主体地位，注重培养学生实际运用英语的能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够增强对英语国家文化背景的理解，提升跨文化交流的能力；同时，通过参与语言实践活动，培养学生的思维灵活性和创新意识；此外，通过课堂互动和自主学习，提高学生英语学习的策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的英语基础，能够识别并使用简单的英语词汇和句型。他们在前期的学习中已经接触过家庭、日常生活等主题，对相关词汇如“television”,“have”,“not”等有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习兴趣较高，喜欢通过游戏、歌曲等形式学习新知识。学生具备一定的听力理解能力和口语表达能力，但阅读和写作能力相对较弱。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉学习，而另一部分则更偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能面临以下困难：一是词汇量不足，难以准确理解句意；二是语法结构复杂，难以掌握句子结构；三是缺乏实际语境，难以运用所学知识进行交流。针对这些挑战，教师需通过创设真实情境、提供充足的语言实践机会，帮助学生克服困难。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如电视模型、家庭图片卡片）

-课程平台：外研版英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台

-教学手段：PPT课件、互动白板、多媒体教学软件

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张家庭照片，提问学生：“Whatcanyouseeinthispicture?Doyouhaveatelevisionathome?”引导学生思考并回答，激发他们对家庭用品的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生：“Whataresomecommonhouseholditems?Canyoulistthem?”通过复习旧知，帮助学生回忆与家庭用品相关的词汇。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师呈现新单词“television”，并解释其含义。接着，讲解句型“She/He/Theydidnthaveatelevision.”，解释其结构和用法。

-举例说明：教师通过情景对话，展示句型在实际对话中的应用。例如：“A:Doyouhaveatelevision?B:No,IdidnthaveatelevisionwhenIwasachild.”

-互动探究：教师提问学生：“Whatotherthingsdidpeoplenothaveinthepast?Canyouthinkofsomeexamples?”引导学生思考并回答，培养学生的思维能力和表达能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发含有家庭用品图片的卡片，让学生根据图片内容，用所学句型描述物品。例如：“Thisisarefrigerator.Shedidnthavearefrigeratorwhenshewasachild.”

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，给予个别指导。

4.情景模拟（约10分钟）

-教师创设一个家庭场景，让学生分组扮演家庭成员，用所学句型进行对话。例如，一个学生扮演父亲，说：“IdidnthaveawashingmachinewhenIwasachild.”另一个学生扮演儿子，问：“Whydidntyouhaveawashingmachine?”

-教师评价：教师对学生的表现进行评价，鼓励他们积极参与，提高口语表达能力。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生回顾：教师提问学生：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethe