口语交际《聊聊书法》2024-2025学年六年级上册语文教学设计Word版（统编版）.docx

口语交际《聊聊书法》2024-2025学年六年级上册语文教学设计Word版（统编版）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《聊聊书法》为主题，旨在通过口语交际活动，引导学生了解我国书法艺术，提高学生的审美情趣和语言表达能力。结合六年级上册语文教材，设计了一系列与书法相关的口语交际活动，旨在培养学生的语文素养，激发学生对传统文化的热爱。

核心素养目标

培养学生对中国传统文化的理解和尊重，提升学生的审美鉴赏能力；增强学生的语言表达和沟通技巧，提高学生的文化自信；激发学生的文化探究意识，培养其独立思考和批判性思维的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的汉字书写能力，对书法有一定的了解，能识别常见的书法字体。然而，对于书法的历史渊源、艺术特色以及不同书法家的风格特点，学生的知识相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对书法艺术表现出浓厚的兴趣，愿意尝试不同的书写方法。学生在口语表达方面有一定的基础，但表达内容往往缺乏深度和连贯性。学习风格上，部分学生善于观察和模仿，而另一部分学生则更倾向于独立思考和探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在讨论书法时，可能难以准确描述书法作品的风格特点；在口语表达中，可能会出现词汇贫乏、语序不当等问题。此外，学生可能对书法的历史和文化内涵理解不够深入，导致在交流时缺乏深度和广度。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、书法作品图片、书法教材

-课程平台：班级微信群、学校网络教学平台

-信息化资源：书法教学视频、书法名家访谈录、书法艺术网站

-教学手段：实物展示、书法作品临摹、小组讨论、角色扮演

教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，展示一幅经典的书法作品，引导学生观察并描述其特点。然后，教师简要介绍书法的历史背景和艺术价值，激发学生对书法的兴趣。提问：“你们对书法有哪些了解？”引导学生分享自己的看法和疑问，为新课的讲授做好铺垫。（用时：5分钟）

2.新课讲授

（1）讲解书法的基本知识：介绍书法的起源、发展历程、主要字体及其特点，如楷书、行书、隶书等。（用时：10分钟）

（2）分析书法家的风格特点：以王羲之、柳公权等为例，讲解不同书法家的风格特点，引导学生学会欣赏书法作品。（用时：10分钟）

（3）书法作品鉴赏：展示几幅不同风格和流派的书法作品，让学生分析其特点，并尝试用自己的语言进行描述。（用时：10分钟）

3.实践活动

（1）书法作品临摹：发放书法教材，指导学生选择自己喜欢的字体进行临摹，提高书写技巧。（用时：15分钟）

（2）书法创作：鼓励学生发挥创意，创作一幅自己的书法作品，并分享创作心得。（用时：10分钟）

（3）书法知识竞赛：组织学生进行书法知识竞赛，巩固所学知识，激发学习兴趣。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

（1）书法的历史背景：举例回答：“书法起源于何时？它的历史发展经历了哪些阶段？”

（2）书法家的风格特点：举例回答：“王羲之的书法风格有什么特点？他有哪些著名的书法作品？”

（3）书法的审美价值：举例回答：“你认为书法作品有哪些审美价值？为什么书法被称为‘国粹’？”（用时：10分钟）

5.总结回顾

内容：首先，教师总结本节课所学内容，强调书法艺术的重要性和价值。然后，引导学生反思自己在书法学习中的收获和不足，鼓励学生在课后继续练习书法，提高自己的审美情趣和语言表达能力。最后，布置课后作业：请学生选择一种自己感兴趣的书法字体，进行临摹和创作，并尝试用文字描述自己的创作心得。（用时：5分钟）

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习《聊聊书法》后，能够掌握书法的基本知识，包括书法的起源、发展历程、主要字体及其特点。学生能够识别并描述楷书、行书、隶书等不同字体的风格特点，了解书法艺术的历史背景和文化内涵。

2.技能提升：

3.口语表达能力：

学生在口语交际活动中，能够运用所学知识进行表达。他们能够准确描述书法作品的特点，分享自己的创作心得，并在小组讨论中提出有见地的观点。学生的口语表达流畅，逻辑性强，能够清晰地传达自己的思想。

4.文化自信：

5.思维能力：

在分析书法作品的过程中，学生需要运用观察、分析、比较等思维方法。这有助于培养学生的独立思考和批判性思维能力。学生在讨论中能够提出问题，寻找答案，锻炼了解决问题的能力。

6.团队协作能力：

在实践活动和小组讨论中，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力和合作能力。学生在团队中分工明确，相互支持，共同完成任务。

7.终身学习能力：

总之，学生在学习《聊聊书法》后，不仅在知识、技能、表达能