分析化学课程思政教学设计的探究与实践.docx

研究报告

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分析化学课程思政教学设计的探究与实践

一、思政教学设计理念概述

1.1思政教学设计的基本概念

(1)思政教学设计是指将思想政治教育与专业知识教学相结合，通过系统规划和精心设计，实现知识传授与价值引领的双重目标。这种设计强调在传授专业知识的同时，注重培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的思想道德素质，使其成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。

(2)思政教学设计的基本概念包括以下几个方面：首先，明确思政教育的目标，即培养学生坚定的理想信念、正确的世界观、人生观和价值观；其次，挖掘课程中的思政元素，将其与专业知识教学有机结合，实现知识传授与价值引领的统一；再次，设计合理的教学方法和手段，以提高学生的参与度和学习效果；最后，建立有效的评价体系，对思政教学效果进行科学评估和持续改进。

(3)在思政教学设计中，教师需要具备以下能力：一是对思政教育有深刻的理解和把握，能够准确把握课程中的思政元素；二是具备较强的教学设计能力，能够将思政教育与专业知识教学有机结合；三是具备良好的沟通和表达能力，能够引导学生积极思考，提高其思想道德素质；四是具备持续反思和改进的意识，不断提高思政教学的质量和效果。通过这些基本概念的遵循和实践，思政教学设计能够有效提升学生的综合素质，为国家培养合格的人才。

1.2思政教学设计的原则

(1)思政教学设计应遵循以下原则：首先，坚持立德树人的根本任务，将社会主义核心价值观融入教学全过程，确保思想政治教育与专业知识教学的有机结合。其次，注重学生主体地位的发挥，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力。再次，强化理论与实践相结合，通过案例教学、实践活动等方式，让学生在实践中感受思政教育的价值，提高其思想道德素养。

(2)在思政教学设计中，应遵循以下原则：一是坚持全面发展的原则，将思想政治教育与专业知识教学、技能培养、身心健康等各方面有机融合，促进学生全面发展。二是坚持目标导向原则，明确思政教学的目标，确保教学活动紧紧围绕目标展开，提高教学效果。三是坚持问题导向原则，针对学生在学习过程中遇到的问题，及时调整教学策略，增强教学的针对性和实效性。四是坚持创新驱动原则，积极探索新的教学方法和手段，提高思政教学的吸引力和感染力。

(3)思政教学设计还应遵循以下原则：一是坚持科学性原则，遵循教育规律，以科学的方法和手段开展教学活动。二是坚持实效性原则，关注教学效果，注重培养学生的实际能力。三是坚持开放性原则，积极借鉴国内外先进的教育理念和教学方法，丰富教学内容。四是坚持协同性原则，加强教师、学生、家长和社会各界的沟通与合作，形成思政教育的合力。通过这些原则的遵循，思政教学设计能够更好地适应时代发展需求，提高教育教学质量。

1.3思政教学设计的目标

(1)思政教学设计的目标旨在通过教育手段，培养学生的思想政治素质，使其具备坚定的理想信念、正确的世界观、人生观和价值观。具体而言，这些目标包括：一是增强学生的爱国主义情怀，使其热爱祖国，为国家的繁荣富强贡献力量；二是培养学生的集体主义精神，使其懂得个人利益与集体利益的辩证关系，能够在集体中发挥积极作用；三是提升学生的社会责任感，使其关注社会热点问题，积极参与社会实践，服务社会。

(2)思政教学设计的目标还包括：一是提高学生的道德修养，使其具备良好的道德品质，成为社会的道德楷模；二是培养学生的法治观念，使其了解国家法律法规，遵守社会公德，成为遵纪守法的公民；三是增强学生的创新意识和实践能力，使其在专业知识学习的基础上，能够运用所学知识解决实际问题，为社会创造价值。

(3)此外，思政教学设计的目标还包括：一是培养学生的国际视野，使其了解世界发展趋势，具备跨文化交流能力；二是强化学生的心理健康教育，使其具备良好的心理素质，能够应对生活中的各种挑战；三是提升学生的综合素质，使其在德、智、体、美、劳等方面全面发展，成为具有全面素质的社会主义建设者和接班人。通过这些目标的实现，思政教学设计能够为培养新时代人才奠定坚实基础。

二、分析化学课程特点与思政元素挖掘

2.1分析化学课程的基本内容

(1)分析化学课程是化学专业的重要基础课程，其基本内容涵盖了化学分析的基本理论、方法和技能。课程主要包括以下几个方面：化学分析的基本概念和原理，如滴定分析、重量分析、光谱分析等；分析化学实验技术，包括样品的采集、预处理、测定方法的选择与实施等；数据处理与分析，涉及实验数据的收集、整理、计算、误差分析等；以及分析化学在各个领域的应用，如环境监测、食品分析、医药卫生等。

(2)在分析化学课程中，学生将学习到多种分析方法，包括滴定分析、光谱分析、色谱分析、电化学分析等。滴定分析部分涉及酸碱滴定、氧化还原滴定、络合滴定等，旨在使学生