第二单元课题3 制取氧气-教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

第二单元课题3制取氧气-教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

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教学内容

教材：人教版《化学》九年级上册第二单元课题3

内容：氧气的实验室制法，包括实验室制取氧气的原理、装置、操作步骤、注意事项及氧气的检验方法。通过实验操作，让学生掌握氧气的制取方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生科学探究能力、实验操作技能和创新意识。学生通过参与氧气制取实验，学会观察、记录和分析实验现象，提升实验设计和操作能力。同时，引导学生运用科学方法，培养严谨求实的科学态度，激发学生对化学实验的兴趣和探究精神，为后续化学学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生在本节课之前已经学习了基础的化学知识和实验操作技能，包括化学实验的基本操作、常见气体的性质、化学反应的基本原理等。他们已经具备了一定的实验基础，能够识别常见的化学试剂和仪器。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验普遍具有好奇心和学习兴趣，愿意亲自参与实验操作。在能力方面，学生的实验操作技能参差不齐，部分学生可能对复杂的实验步骤和注意事项掌握不够熟练。学习风格上，学生中有视觉学习者、听觉学习者和动手实践学习者，需要根据不同风格进行教学设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行氧气制取实验时可能遇到的困难包括：实验操作不当导致实验失败、对实验现象的观察和记录不够准确、实验安全意识不足等。此外，学生可能对氧气的性质和制取原理理解不够深入，导致实验过程中无法正确分析问题。因此，教师需要引导学生克服这些困难，确保实验顺利进行。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《化学》九年级上册教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与氧气制取相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生理解实验原理。

3.实验器材：准备集气瓶、试管、酒精灯、导管、带火星的木条等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分分组讨论区，以便学生分组进行实验和讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示生活中氧气应用的视频（如呼吸机、焊接等），引导学生思考氧气在日常生活中的重要性。

2.提出问题：什么是氧气？氧气有哪些性质？如何制取氧气？

3.引导学生思考并回答，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：使学生理解氧气的性质、制取方法，掌握实验室制取氧气的原理、装置、操作步骤和注意事项。

2.讲解氧气的性质，包括物理性质和化学性质。

3.介绍氧气实验室制取的方法，讲解过氧化氢溶液分解制氧气的原理和实验步骤。

4.展示实验装置图片，讲解实验原理和操作步骤，强调实验安全注意事项。

5.实验操作演示：教师示范氧气制取实验，强调操作要领。

6.学生分组实验：学生分组进行氧气制取实验，教师巡回指导。

7.学生展示实验结果，讲解实验过程中的问题。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：布置与氧气制取相关的习题，要求学生独立完成。

2.学生讲解练习题目，教师点评和总结。

3.分组讨论：学生分组讨论氧气在生活中的应用，分享交流。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：氧气有哪些用途？为什么氧气在生活中如此重要？

2.学生回答问题，教师点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何判断氧气是否收集满？

2.学生回答问题，教师点评和总结。

3.教师提问：在实验过程中，如果酒精灯火焰熄灭，该如何处理？

4.学生回答问题，教师点评和总结。

六、核心素养能力拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何利用氧气进行其他化学反应？

2.学生分享自己的想法，教师点评和总结。

七、总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾学习内容，分享学习心得。

3.教师布置课后作业，要求学生复习巩固所学知识。

用时总计：45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确描述氧气的物理性质和化学性质，如氧气的无色无味、支持燃烧、助燃等特性。同时，学生掌握了氧气实验室制取的原理，理解了过氧化氢分解制氧气的化学反应过程。

2.实验技能：

学生在实验操作过程中，学会了正确使用集气瓶、试管、酒精灯、导管等实验器材，掌握了实验室制取氧气的操作步骤，如检查装置的气密性、控制反应速率、收集氧气等。

3.安全意识：

学生通过实验操作，增强了实验安全意识，学会了如何处理实验中的意外情况，如酒精灯火焰熄灭、实验装置漏气等。

4.分析能力：

学生在实验过程中，学会了观察实验现象，