人教版信息技术八年级下册教学设计：第五课 全等变换.docx

人教版信息技术八年级下册教学设计：第五课全等变换

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版信息技术八年级下册教学设计：第五课全等变换

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天我们要一起走进信息技术课堂，探索全等变换的奥秘。这节课，我们将通过实际操作，感受全等变换的魅力。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！????

核心素养目标

同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够培养以下信息技术核心素养：

1.**信息意识**：了解全等变换在生活中的应用，提高对信息技术的敏感度和应用能力。

2.**计算思维**：通过编程实现全等变换，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

3.**数字化学习与创新**：学会运用全等变换的知识，进行创新设计，提升数字化学习能力。

4.**信息社会责任**：在探索全等变换的过程中，培养尊重知识产权、遵守网络规则的社会责任感。????

学情分析

同学们，咱们来聊聊今天的课堂情况。首先，咱们班的学生们整体学习态度认真，对信息技术课程有一定的兴趣，这是很好的开端。在知识层面，大多数同学已经掌握了基本的图形变换知识，比如平移、旋转等，这为我们今天学习全等变换打下了坚实的基础。

从能力方面看，同学们的动手操作能力较强，能够熟练使用电脑和绘图软件。但在逻辑思维方面，部分同学可能还需要进一步的培养，因为全等变换涉及到的不仅仅是操作，更多的是对图形特性的理解和逻辑推理。

在素质方面，同学们的团队协作精神值得肯定，但在课堂纪律方面，个别同学还需要加强自律，以保证课堂秩序。这节课的学习，对于提升同学们的空间想象能力和几何思维至关重要，因为全等变换不仅是一个技术点，更是一个能够激发学生创造力的知识领域。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、投影仪、学生用笔记本电脑

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线作业

-信息化资源：全等变换的几何图形教学视频、相关动画演示软件

-教学手段：实物教具（如几何图形模型）、电子白板、PPT课件

教学流程

1.**导入新课**

-详细内容：同学们，早上好！今天我们来学习信息技术中的图形变换知识，重点是我们将要探讨的全等变换。首先，让我们回顾一下之前学过的图形变换，比如平移和旋转。你们还记得如何通过平移和旋转来改变图形的位置和方向吗？现在，请同学们拿出一张白纸，尝试画出一个三角形，并用平移和旋转的方式改变它的位置和方向。好，现在请大家展示一下你们的成果。通过这个简单的活动，我们不仅能复习旧知识，还能为今天的新内容做好铺垫。我们一起来讨论一下，你们在操作过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的？（用时5分钟）

2.**新课讲授**

-详细内容：

1.**全等变换的定义**：首先，我会用PPT展示全等变换的定义，并举例说明。例如，如果两个三角形的边长和角度完全相同，那么这两个三角形就是全等的。我会强调全等变换的三个特点：形状相同、大小相等、位置可能不同。

2.**全等变换的类型**：接下来，我会介绍全等变换的几种类型，如轴对称、反射、旋转和缩放。我会通过动画演示每种变换的效果，让学生直观地理解。

3.**全等变换的判定方法**：最后，我会讲解全等变换的判定方法，包括SSS（三边对应相等）、SAS（两边及其夹角对应相等）、ASA（两角及其夹边对应相等）和AAS（两角及其非夹边对应相等）。

3.**实践活动**

-详细内容：

1.**绘制全等三角形**：我会让学生在电脑上使用绘图软件，根据给定的条件绘制全等三角形。例如，给定两边和夹角，学生需要绘制出两个全等的三角形。

2.**应用全等变换解决问题**：我会给出一些实际问题，如设计一个对称的图案，要求学生运用全等变换的知识来解决。

3.**编程实现全等变换**：对于有编程基础的同学，我会引导他们使用Scratch或Python等编程语言，编写程序实现全等变换。

4.**学生小组讨论**

-3方面内容举例回答：

1.**讨论全等变换的应用**：例如，讨论全等变换在建筑设计、艺术创作和游戏设计中的应用。

2.**分析全等变换的特点**：讨论全等变换的三个特点如何影响图形的变换。

3.**解决实践活动中遇到的问题**：讨论在绘制全等三角形或编程实现全等变换时遇到的具体问题及解决方法。

5.**总结回顾**

-内容：通过本节课的学习，我们了解了全等变换的定义、类型和判定方法。全等变换是图形变换中非常重要的一个概念，它不仅可以帮助我们更好地理解图形的特性，还能在许多实际应用中发挥作用。在课堂的最后，我会请同学们总结一下今天学到的知识，并举例说明全等变