安全记心上 第一课时（教学设计）全国通用三年级下册综合实践活动.docx

安全记心上第一课时（教学设计）全国通用三年级下册综合实践活动

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教学内容

教材：全国通用三年级下册综合实践活动

内容：本节课主要围绕“安全记心上”这一主题展开，通过学习交通安全、消防安全、防溺水安全等知识，让学生了解安全的重要性，掌握基本的安全防范措施，提高学生的安全意识和自我保护能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的安全意识、责任感和实践能力。通过学习交通安全、消防安全和防溺水等安全知识，学生能够树立正确的安全观念，增强自我保护意识，提高应对突发安全事件的能力，同时培养他们遵守规则、关爱生命的价值观。

学情分析

三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，但注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。在知识方面，他们对基础的安全知识有一定了解，但缺乏系统的学习和实践。在能力方面，学生的观察能力和分析问题的能力有待提高，需要通过具体案例和实践活动来培养。在素质方面，学生的安全意识和自我保护能力较弱，需要通过教育引导来增强。

学生的行为习惯也影响着课程学习。部分学生可能存在依赖性强、缺乏自主学习的习惯，这需要教师在教学中加以引导，鼓励学生主动参与。此外，学生的家庭背景和成长环境差异较大，部分学生可能缺乏必要的安全教育，需要教师关注个体差异，提供针对性的指导。

在课程学习方面，学生对安全知识的掌握程度直接影响他们的日常生活和成长。因此，本节课的教学设计需结合学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们将安全知识内化于心、外化于行，从而在日常生活中养成良好的安全习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和案例，讲解交通安全、消防安全和防溺水等安全知识，帮助学生理解安全的重要性。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己对安全的理解和经验，培养他们的合作能力和批判性思维。

3.情景模拟法：设置模拟情境，让学生扮演不同角色，体验安全行为的必要性，提高他们的实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观展示安全知识和事故案例，增强教学的吸引力和感染力。

2.实物教学：引入交通安全标志、消防器材等实物，让学生亲手触摸和操作，加深对安全知识的印象。

3.网络资源：利用网络平台，拓展学生的学习资源，如在线安全知识竞赛、安全知识问答等，激发学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于交通安全规则的PPT，要求学生预习并了解基本的交通信号和行人规则。

设计预习问题：围绕交通安全规则，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如果你是交通警察，你会如何指挥交通？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通安全规则。学生通过观看视频，了解不同交通信号的含义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会记录下自己在现实生活中遇到的不安全交通行为。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过制作思维导图，整理自己的学习内容。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出交通安全规则，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于儿童交通安全意识不足导致的事故故事。

讲解知识点：详细讲解交通安全规则，结合实例帮助学生理解。如，讲解行人过马路时的安全步骤。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握交通安全规则。例如，进行“模拟过马路”的情景模拟。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，解答学生关于交通标志含义的疑问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。学生在听讲过程中，思考自己在日常生活中是否遵守了交通规则。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验交通安全规则的应用。学生在角色扮演中，体验行人和驾驶员的不同视角。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。学生提出自己在生活中遇到的交通安全问题，并与其他同学交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据交通安全规则，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生观察并记录一周内看到的交通违法行为。

提供拓展资源：提供与交通安全规则相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。推荐相关的交通安全教育网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学