06 22 梦回繁华2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）.docx

0622梦回繁华2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）

主备人

备课成员

设计意图

嘿，同学们，今天咱们来聊聊《梦回繁华》这篇课文。这节课，咱们不仅要走进古人的梦境，感受繁华盛世的魅力，还要学会从历史的角度去思考，去品味文字背后的深意。咱们一起穿越时空，感受古人笔下的繁华，感受那份对美好生活的向往吧！??????

核心素养目标

学情分析

进入八年级的学生们，正值青春期，思维活跃，好奇心强，对历史故事有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们对古文的理解和鉴赏能力还有待提高。在《梦回繁华》这篇课文中，学生可能对“繁华”这一概念较为熟悉，但对于其背后的历史背景、文化内涵以及作者的情感表达可能缺乏深入的理解。

从知识层面来看，学生们已经接触过一些古文阅读，但面对《梦回繁华》这样较为复杂的文言文，他们可能会遇到词汇障碍、句式理解困难等问题。在能力方面，学生们需要提升对文言文的分析能力、概括能力和审美鉴赏能力。素质方面，学生们需要培养对历史的敬畏之心，以及对传统文化的热爱和传承意识。

在行为习惯上，学生们普遍存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这可能会影响他们对古文内容的吸收和理解。针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段帮助他们克服阅读障碍，提高课堂参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学目标和学生特点，我选择讲授与讨论相结合的教学方法。通过详细讲解《梦回繁华》的历史背景和作者情感，帮助学生理解文本内容。

2.设计“历史穿越”角色扮演活动，让学生扮演古代文人，体验古人的生活，加深对“繁华”概念的理解。

3.利用多媒体展示古都风貌图片和视频，增强学生对历史场景的直观感受。同时，引入互动游戏，如“词语接龙”，让学生在游戏中巩固文言文词汇。

教学过程

【导入新课】

同学们，今天我们要一起走进一篇充满历史韵味的文章——《梦回繁华》。在上课之前，我想请大家闭上眼睛，想象一下，如果你们穿越时空，来到了古代的繁华都市，会是怎样的景象呢？现在，请大家睁开眼睛，让我们一起走进这篇文章，感受那份历史的厚重和文化的魅力。

【环节一：文本初读，整体感知】

1.**朗读课文**

-同学们，首先请大家一起朗读课文，感受文言文的韵律之美。注意，朗读时要尽量读出文言文的节奏和韵味。

2.**初步了解**

-读完课文后，请大家简单谈谈自己的感受，对文章的内容、主题有什么初步的认识。

【环节二：细读课文，深入探究】

1.**理解关键词汇**

-今天我们要重点学习的词汇有“繁华”、“市井”、“喧嚣”等。请大家结合课文，用自己的话解释这些词语的意思。

2.**分析文章结构**

-《梦回繁华》这篇文章可以分为几个部分？每个部分主要写了什么内容？

3.**探究作者情感**

-作者在文中表达了怎样的情感？这种情感是如何通过具体的描写表现出来的？

【环节三：讨论交流，拓展延伸】

1.**分组讨论**

-将同学们分成小组，围绕以下问题进行讨论：

-文章中提到的繁华景象反映了怎样的社会背景？

-作者对这种繁华景象有何看法？

-我们可以从这篇文章中学到什么？

2.**分享交流**

-各小组选派代表进行分享，其他同学认真倾听，提出自己的疑问或补充。

【环节四：总结提升，拓展应用】

1.**总结全文**

-通过本节课的学习，我们了解了《梦回繁华》这篇文章的主要内容、作者情感以及文章所反映的社会背景。请大家简要总结。

2.**拓展应用**

-请同学们思考：在现实生活中，我们如何去感受和传承这种繁华景象背后的文化内涵？

【环节五：课堂小结，作业布置】

1.**课堂小结**

-今天我们一起学习了《梦回繁华》，了解了古代繁华都市的风貌和作者的情感。希望大家在今后的学习中，能够更加关注历史，感受文化的魅力。

2.**作业布置**

-请同学们课后阅读《梦回繁华》的相关资料，了解文章所涉及的历史背景和人物故事。同时，尝试用现代汉语翻译课文中的一段文言文。

【教学反思】

本节课，我通过引导同学们朗读、讨论、分享等方式，帮助他们深入理解《梦回繁华》这篇文章。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读能力和思维能力。同时，我也注意到了一些不足之处，如部分同学在讨论环节参与度不高，课堂气氛不够活跃。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，提高课堂效率。

学生学习效果

学生学习效果

经过本节课的学习，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**文言文阅读能力提升**：通过《梦回繁华》这篇文言文的学习，学生们对文言文的阅读理解能力有了明显的提高。