任务四 项目一 学会养吊兰 （教案）-2024-2025学年湘人版劳动一年级上册.docx

任务四项目一学会养吊兰（教案）-2024-2025学年湘人版劳动一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

任务四项目一学会养吊兰（教案）-2024-2025学年湘人版劳动一年级上册

教学内容

湘人版劳动一年级上册《任务四项目一学会养吊兰》。本节课主要教授学生如何正确养护吊兰，包括选择合适的土壤、水分管理、光照和温度控制等基本知识，让学生在实践中掌握养花技能，培养热爱生活、关爱自然的情感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的劳动技能、生活实践能力和环保意识。学生通过学习养吊兰，能够提升动手操作能力，增强对自然环境的关爱和保护意识，同时培养责任感、合作精神和创新思维，为未来生活打下良好的基础。

学情分析

一年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，乐于尝试新技能。在知识层面，他们对植物的基本知识了解有限，但具备一定的观察力和学习能力。在能力方面，学生的动手操作能力尚在发展中，需要教师引导和示范。在素质方面，学生普遍具备良好的集体意识，但独立性和自主性有待提高。

在行为习惯上，一年级学生活泼好动，课堂纪律管理相对较难，需要教师耐心引导。学生对课程学习有较高的兴趣，但对于劳动技能的掌握需要逐步培养。在学习养吊兰这一内容时，学生的积极性会较高，但由于年龄特点，他们对细节的关注度和持久性可能不足，容易在学习过程中出现分心或注意力不集中的情况。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教师需要通过生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣，确保课堂氛围活跃；其次，教师需注重示范和指导，帮助学生掌握正确的养护方法；再次，教师应加强课堂纪律管理，培养学生的学习专注力和耐心；最后，教师要关注每个学生的学习进度，针对不同学生的特点给予个别指导，确保教学效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物吊兰植物、园艺工具（小铲子、喷壶）、植物培养土、花盆、水培容器。

-课程平台：学校课程资源库、班级学习平台。

-信息化资源：植物养护视频资料、植物生长图片库。

-教学手段：互动式教学、示范教学、小组合作学习、游戏化教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对吊兰的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道吊兰是什么吗？它在我们家里或学校里有什么作用？”

展示一些关于吊兰的图片或视频片段，让学生初步感受吊兰的美丽和净化空气的特点。

简短介绍吊兰的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.吊兰基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解吊兰的基本概念、组成部分和生长习性。

过程：

讲解吊兰的定义，包括其主要特点如叶片形状、颜色等。

详细介绍吊兰的组成部分或结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.吊兰案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解吊兰的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的吊兰养护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解吊兰的适应性和养护要点。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用吊兰改善室内环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与吊兰养护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对吊兰的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调吊兰的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括吊兰的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调吊兰在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用吊兰。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于吊兰养护的短文或报告，以巩固学习效果。

（以下内容省略，根据实际情况进行详细设计。）

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握吊兰的基本知识，包括其形态特征、生长习性、养护要点等。学生能够识别吊兰，了解其在家庭和办公室环境中的装饰和净化空气的作用。

2.技能提升：学生在实际操作中学会了如何选择合适的土壤、如何浇水、如何施肥、如何处理病虫害等吊兰养护的基本技能。这些技能不仅有助于学生在家中养护吊兰，也为他们将来的生活自理能力打下基础。

3.观察能力：在观察吊兰的生长过程