2.6艰辛探索与建设成就教学设计2023~2024学年统编版八年级历史下册.docx

2.6艰辛探索与建设成就教学设计2023~2024学年统编版八年级历史下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：艰辛探索与建设成就

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日，第3节课

4.教学时数：1课时

今天我们要带领八年级（1）班的同学们一起走进历史的长河，探索新中国建设初期的艰辛历程和取得的伟大成就。这节课，我们将结合统编版八年级历史下册的内容，以“艰辛探索与建设成就”为主题，通过讲述真实的历史故事，激发同学们对祖国的热爱和对历史的尊重。让我们一起踏上这趟历史的列车，感受那段波澜壮阔的岁月吧！??????????

核心素养目标

1.培养学生对历史事件的分析能力，理解新中国建设初期面临的挑战和取得的成就。

2.提升学生的民族自豪感，激发对中国特色社会主义道路的认同。

3.增强学生的社会责任感，认识到个人奋斗与国家发展之间的关系。

4.培养学生的批判性思维，学会从不同角度评价历史事件。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确新中国成立初期的主要成就，如“一五”计划、三大改造等。

-理解社会主义制度确立的历史意义，包括对农业、手工业和资本主义工商业的改造。

-认识到建设成就背后的艰辛探索，如抗美援朝、土地改革等。

2.教学难点：

-理解社会主义改造的过程和特点，特别是农业合作化和手工业合作化的具体措施。

-分析“一五”计划的意义，包括其对工业和交通运输建设的推动作用。

-帮助学生理解新中国初期国际环境对国内建设的影响，如抗美援朝战争对国家安全的保障作用。

-通过历史材料，培养学生对复杂历史事件的综合分析能力，例如如何评估“大跃进”和“人民公社化运动”的积极与消极影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版八年级历史下册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备相关历史图片、图表和视频，如“一五”计划实施过程中的工业建设图片、社会主义改造的纪录片片段等，以增强直观感受。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台等设施的安全性和可用性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新中国建设初期成就的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道新中国成立以来，我们的国家发生了哪些翻天覆地的变化吗？”

展示一些关于新中国建设初期的图片或视频片段，如工业建设的场景、农村改革的情景等，让学生初步感受那个时代的变迁。

简短介绍新中国建设初期的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新中国建设初期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新中国建设初期的基本概念、组成部分和成就。

过程：

讲解新中国建设初期的定义，包括其主要成就和背景。

详细介绍新中国建设初期的组成部分，如“一五”计划、三大改造等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新中国建设初期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新中国建设初期的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如土地改革、抗美援朝战争、社会主义改造等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新中国建设初期的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对国家发展的影响，以及如何从中吸取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新中国建设初期相关的主题进行深入讨论，如“如何理解社会主义改造的意义？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新中国建设初期成就的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新中国建设初期成就的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新中国建设初期的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新中国建设初期成就对国家发展的重要作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新中国建设初期成就的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《新中国建设初期纪实》书籍：通过阅读这本纪实书籍，学生可以深入了解新中国建设初期的历史背景、重