《第三单元 奇妙的画笔 4 综合应用》教学设计-2024-2025学年川教版信息技术（2019）四年级下册.docx

《第三单元奇妙的画笔4综合应用》教学设计-2024-2025学年川教版信息技术（2019）四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：川教版信息技术（2019）四年级下册《第三单元奇妙的画笔4综合应用》

内容：本节课将结合教材，引导学生学习如何利用信息技术中的绘画软件进行综合创作，包括图形的变换、组合以及装饰性元素的应用。通过具体案例和练习，让学生掌握绘画软件的基本操作，培养学生的创新意识和审美能力。

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解并掌握绘画软件的基本操作流程，包括启动、选择工具、调整设置等。

-学会使用绘图工具进行图形的绘制、编辑和变换，如直线、曲线、矩形、圆形等。

-熟悉颜色填充、渐变效果以及图层管理功能，能够将这些效果应用于作品创作中。

2.教学难点：

-图形的精确变换：学生可能难以掌握如何精确地旋转、缩放和翻转图形，需要通过多次练习和示范来提高。

-图形的组合与编辑：学生在组合多个图形时，可能会遇到图形重叠、遮挡等问题，需要引导学生理解图层顺序和组合模式。

-装饰性元素的应用：学生需要学会如何选择合适的装饰性元素，并将其巧妙地融入作品中，这要求学生对软件的装饰性工具和效果有深入的理解和实践。

-创意表达：鼓励学生发挥想象力，将所学技能与创意相结合，创作出具有个人特色的作品，这是本节课的难点之一，需要教师提供充足的创作空间和反馈。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《信息技术》四年级下册教材，包含《第三单元奇妙的画笔4综合应用》的相关内容。

2.辅助材料：准备与绘画软件操作相关的图片、示例作品以及教学视频，以便于学生直观学习。

3.实验器材：准备绘画软件的操作平台，如计算机或平板电脑，确保设备运行正常。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；安排实验操作台，确保学生有足够的空间进行实践操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅由学生创作的绘画作品，提问学生：“这幅画是谁画的？你们觉得他用了哪些工具和技巧？”以此引发学生对绘画软件的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的绘画工具和基本操作，如线条、颜色、形状等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课将要学习的绘画软件操作，包括启动软件、选择工具、调整设置等。

-举例说明：通过屏幕演示，展示如何绘制直线、曲线、矩形、圆形等基本图形，并讲解相应的操作步骤。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何将基本图形组合成复杂的图案，并邀请学生分享自己的发现。

3.绘制图形（约15分钟）

-学生活动：学生跟随教师的示范，尝试独立绘制基本图形，并注意观察图形变换的效果。

-教师指导：针对学生在绘制过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

4.图形变换（约20分钟）

-讲解新知：讲解图形变换的基本概念，如旋转、缩放、翻转等。

-举例说明：通过屏幕演示，展示如何对图形进行变换，并讲解变换的具体操作方法。

-互动探究：组织学生进行小组合作，尝试对图形进行变换，并展示自己的作品。

5.组合与装饰（约25分钟）

-讲解新知：讲解如何将多个图形组合成一个整体，以及如何添加装饰性元素。

-举例说明：通过屏幕演示，展示如何组合图形和添加装饰性元素，如阴影、渐变等。

-学生活动：学生根据所学知识，尝试创作一个包含多个图形和装饰性元素的图案。

-教师指导：巡视课堂，对学生的创作进行指导，确保学生能够掌握组合和装饰的技巧。

6.创意表达（约20分钟）

-讲解新知：引导学生发挥想象力，将所学技能与创意相结合，创作出具有个人特色的作品。

-学生活动：学生独立完成创意作品，教师巡视课堂，提供必要的帮助和反馈。

-互动展示：组织学生展示自己的作品，邀请其他学生进行评价和讨论。

7.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，完成一份综合应用练习，巩固本节课所学内容。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在练习中遇到的问题，确保学生对知识的理解和应用。

8.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

9.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生回家后，利用绘画软件创作一幅具有个人特色的图案，并保存为电子文档。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-绘画软件的更多功能介绍：除了教材中提到的基本功能外，可以介绍软件的其他高级功能，如路径绘制、矢量图形编辑、滤镜效果等。

-艺术设计原则：介绍色彩理论、构图原则、设计元素等，帮助学生提升艺术素养和审美能力