2023一年级语文上册 第二单元 4 d t n l配套教学实录 新人教版.docx

2023一年级语文上册第二单元4dtnl配套教学实录新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023一年级语文上册第二单元4dtnl配套教学实录新人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授拼音字母d、t、n、l的发音、书写和运用。内容来源于2023一年级语文上册第二单元。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的拼音字母与学生在第一单元学习的声母、韵母知识相联系，有助于学生形成完整的拼音知识体系。

核心素养目标

1.培养学生的拼音感知能力，提高他们对汉语拼音的敏感度和辨识力。

2.增强学生的汉字书写兴趣，通过规范书写拼音字母，提升他们的书写技能。

3.培养学生的语言运用能力，通过拼音字母的学习，激发学生阅读和表达的欲望。

4.培养学生的文化自信，让学生在掌握拼音知识的同时，感受中华文化的魅力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在入学前已经具备一定的语言基础，能够听懂日常用语，对一些简单的词汇有所了解。在第一单元的学习中，他们已经接触了声母和韵母，对拼音的初步概念有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对学习拼音字母表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速模仿发音和书写。学习风格上，学生以直观学习为主，通过视觉和听觉的刺激来记忆和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，如d和t的发音区分，n和l的发音相似性。在书写方面，学生可能对字母的笔顺和书写规范不够熟悉。此外，由于拼音字母与汉字的关联性，学生可能在学习过程中对拼音与汉字的对应关系感到困惑。教师需要针对这些困难，提供具体的指导和练习，帮助学生克服学习障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设拼音字母的情境故事，帮助学生理解和记忆发音。

2.实施游戏化教学，设计拼音字母拼图、找朋友等游戏，提高学生的参与度和兴趣。

3.运用互动式教学，鼓励学生分组练习，互相纠正发音和书写，增强合作学习意识。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示拼音字母的动画形象，增强视觉冲击力，吸引学生注意力。

2.运用拼音输入法软件，让学生在电脑上实际操作，体验拼音字母的输入过程。

3.制作拼音字母卡片，让学生通过触摸和朗读，加深对字母形状和发音的记忆。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道拼音字母吗？它们有什么用？”来引发学生的思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的声母和韵母知识，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解d、t、n、l四个拼音字母的发音、书写和笔顺。

-举例说明：教师通过展示实物或图片，如“d”像小鸭子，“t”像小山，“n”像小牛，“l”像小蛇，帮助学生形象地理解字母的形状和发音。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的字母拼读简单的词语，如“dā”、“tā”、“nà”、“lā”。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发拼音字母卡片，让学生进行拼读练习，巩固字母的发音。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的拼读进行个别指导，纠正发音错误。

4.拼音游戏（约10分钟）

-游戏一：教师组织“拼音接龙”游戏，让学生依次拼读，提高学生的反应速度和拼读能力。

-游戏二：教师设置“拼音寻宝”游戏，让学生在教室里寻找带有指定拼音字母的物品，增强学生的参与度和趣味性。

5.综合运用（约10分钟）

-教师给出一些简单的句子，让学生用d、t、n、l四个字母进行拼读，如“dādā，dāidāi，dādā，dāidāi”（爸爸，呆呆，爸爸，呆呆）。

-学生进行小组合作，创作一段简单的对话或故事，运用所学字母进行表达。

6.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调d、t、n、l四个字母的发音和书写要点。

-学生反馈：教师请学生举手发言，分享自己在学习过程中的收获和遇到的问题。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后用所学字母拼读简单词语，并尝试创作一段对话或故事。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

知识点梳理

1.拼音字母d、t、n、l的发音规则：

-d：舌尖抵住上齿背，用力呼气，气流从舌两边出来，发出“滴”的声音。

-t：舌尖顶住上齿背，突然用力呼气，气流从舌两边出来，发出“特”的声音。

-n：舌尖抵