第17课 《猫》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）.docxVIP

第17课《猫》（教学设计）2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂（统编版2024·五四学制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本课选自《统编版2024·五四学制》七年级语文上册，课文为《猫》。内容包括：作者对猫的喜爱之情，通过具体事例展现猫的可爱和调皮，同时引导学生体会作者在生活中的观察力和表达技巧。重点分析课文中的细节描写，学习运用对比、拟人等修辞手法。

二、核心素养目标

培养学生对自然界的观察力和对动物情感的细腻体验，提升学生的审美鉴赏能力。通过学习《猫》，引导学生运用语言文字表达对生活的感悟，增强文学鉴赏能力和文化自信，同时锻炼学生的思维品质和表达能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：通过具体事例，把握作者对猫的喜爱之情，体会作者对生活的细致观察和感悟。

-语言文字运用：学习作者如何运用对比、拟人等修辞手法，生动地描绘猫的性格特点和行为习惯。

-文学鉴赏：分析课文中的细节描写，如“它用爪子拨弄着桌子上的食物”，理解其背后的深层含义。

2.教学难点

-突破语言障碍：理解一些生僻的词语，如“矫健”、“轻盈”，通过上下文理解其含义，并学会运用。

-情感体验：引导学生深入体会作者对猫的喜爱之情，理解作者对动物的情感态度，并能够用自己的语言表达。

-写作技巧：分析作者在描写猫的细节时，如何运用对比和拟人等修辞手法，帮助学生掌握这些写作技巧，并在自己的写作中尝试运用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《统编版2024·五四学制》七年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如猫的图片，以及与作者生平相关的资料，用于辅助学生理解课文背景。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示课文中的细节描写和作者的写作手法。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并准备书写材料，以便学生记录学习笔记。

五、教学过程

一、导入新课

（1）教师以提问的方式导入：“同学们，你们喜欢动物吗？有没有自己特别喜欢的动物？请分享一下你们的感受。”

（2）学生分享自己的动物喜好，教师总结：“今天，我们一起来学习一篇描写动物的课文——《猫》，看看作者如何表达对猫的喜爱之情。”

二、初读课文，整体感知

（1）教师指导学生朗读课文，注意节奏和语气，初步感知课文内容。

（2）学生朗读课文，教师巡视指导，纠正发音和语调。

三、细读课文，深入理解

1.理解课文内容

（1）教师提问：“课文主要描写了猫的哪些特点？”

（2）学生回答，教师总结：“课文主要描写了猫的矫健、轻盈、活泼、调皮等特点。”

（3）教师引导学生分析课文中的具体事例，如“它用爪子拨弄着桌子上的食物”，体会作者对猫的喜爱之情。

2.学习修辞手法

（1）教师提问：“课文运用了哪些修辞手法来描写猫的特点？”

（2）学生回答，教师总结：“课文运用了对比、拟人等修辞手法来描写猫的特点。”

（3）教师举例讲解对比和拟人修辞手法在课文中的运用，如“它矫健地跳跃着，轻盈地行走着”，引导学生体会修辞手法的作用。

3.体会作者情感

（1）教师提问：“作者对猫的喜爱之情体现在哪些地方？”

（2）学生回答，教师总结：“作者对猫的喜爱之情体现在对猫的描写、对猫的赞美以及对猫的关爱等方面。”

（3）教师引导学生分析作者在描写猫时的情感态度，如“它用爪子拨弄着桌子上的食物”，体会作者对猫的喜爱之情。

四、课堂讨论，拓展延伸

（1）教师提问：“如果你也有一只猫，你会怎样描写它？”

（2）学生分组讨论，每组派代表分享自己的描写，教师点评并给予指导。

（3）教师总结：“描写动物时，我们可以运用多种修辞手法，如对比、拟人等，使描写更加生动形象。”

五、总结全文，布置作业

（1）教师总结：“今天，我们学习了《猫》这篇课文，体会了作者对猫的喜爱之情，学习了对比、拟人等修辞手法。”

（2）布置作业：请学生以“我的宠物”为题，写一篇描写宠物的作文，运用所学修辞手法，表达对宠物的喜爱之情。

六、课堂小结

（1）教师提问：“今天的学习，大家有哪些收获？”

（2）学生分享自己的学习心得，教师总结：“通过学习《猫》，我们不仅了解了猫的特点，还学会了运用修辞手法描写动物，提高了自己的写作能力。”

七、课后反思

（1）教师反思：“本节课，学生在理解课文内容、学习修辞手法等方面取得了较好的效果，但在情感体验和拓展延伸方面还有待提高。”

（2）教师制定改进措施，为下一节课做好准备。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《动物世界》选篇：选取几篇描写不同动物特点的文章，如《狗的忠诚》、《鸟儿的歌唱》等，让学生在阅读中对比分析，学习作者如何运用不同的修辞手法和描写技巧来表现不同动物的性