坚持矛盾的分析法复习多媒体教学课件.pptVIP

第14课时坚持矛盾的分析法例1:(2011年浙江第30题)从辩证法的角度看，漫画《羡慕》(作者：周中华)中双方改变处境的努力最终失败的原因是①只注意事物发展的前进性，而忽视其曲折性②只注意事物发展的曲折性，而忽视其前进性③只注意愿望与效果的同一性，而忽视其斗争性④只注意愿望与效果的斗争性，而忽视其同一性A．①③B．②④C．②③D．①④【答案】A跳入另一个水缸，不会从根本上改变生存环境，所以忽视了斗争性，成功跳跃体现了前进性。解析例2:(2011年全国新课标卷第23题)民间谚语寓意深远、代代相传，凝聚着广大劳动人民的智慧。“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”这两句话蕴涵的哲学道理是①矛盾的两个方面既相互对立，又相互统一②具体分析矛盾的特殊性是正确认识矛盾的重要前提③矛盾的普遍性与特殊性是具体的历史的统一④离开对具体矛盾的具体分析就不能正确解决矛盾A．①②B．①④C．②④D．③④【答案】C题中两句话说明具体问题具体分析，具体问题具体分析是正确认识矛盾的前提和基础，是解决矛盾的关键。①③在题干没有体现。解析例3:(2011年江苏第30题)当今，各地城市建设除了追求“人文、生态、宜居”的目标，还注重展现个人魅力、地方特色和时代气息。这种城建思路体现的哲理是A．思维与存在的关系B．矛盾普遍性和特殊性的关系C．主要矛盾和次要矛盾的关系D．矛盾主要方面和次要方面的关系共同目标体现共性，地方特色体现个性。解析【答案】B材料解析型论述题一、题型特点材料解析型论述题是将材料(文字或图表)引进问答题，利用材料创设一种新的情境，比较全面地考查学生从材料中提取有效信息的能力、文字表述能力、研究性学习能力等。1．一般而言，材料解析题的材料分为文字材料、表格材料、图片资料。2．材料解析题的趋势：(1)材料适量，文字阅读障碍少，考查指向明确。(2)在能力要求方面，要求克服思维定势，通过应用不同于教材的表述和反面材料，加大对辨析能力的考查。(3)答案开放性进一步加强，有了分层设问的规定。由采点向采意发展，有的还允许学生发表见解。3．材料解析题的分类：可分为信息提取型、材料评析型、复合材料型等。(1)信息提取型论述题一般是给出几段主题鲜明、层次清晰的文字，要求考生阅读并提炼材料中的有效信息，分析材料中所体现出的政治、经济现象或哲学观点。问题答案与教材知识关系不大，或是直接源于材料，或是对课本知识的延伸、探究。(2)材料评析型论述题主要是要求考生对材料中提供的观点、行为做出分析和评价，一般属于开放性试题，考生回答出的答案中往往渗透着他们的世界观、人生观和价值观。题目一般以“如何认识”“如何评价”等方式设问，或是限制字数要求考生以论文形式表达自己的观点。二、解题对策1．读懂材料。可先浏览一下问题，带着问题去读材料，会更有针对性，节省时间。首先要求是“读通”，即对材料的每个层次都有细致地分析，从整体上把握材料的主旨；其次是“挖掘”，有些材料的观点不是直接的，而是隐含在材料之中，这就需要考生从现象中概括出观点或结论来；另外，还要通过各个材料间的比较，找出其中的内在联系。如对表格材料中各数据的纵向和横向比较。2．审清设问，这是正确解题的关键。设问具有规定性、针对性和指向性的作用。首先，弄清每个设问的中心观点，在分析时紧扣事实、反映观点，做到有的放矢。其次，弄清设问所要运用的知识范围。若是外延式、扩展型设问，以所学知识为主，材料为辅，考生需自己选择答题的思维方向和知识范围，作答时发挥的自由度较大；若是内涵式、限制型设问，以材料为主，所学知识为辅。3．注意材料同教材知识的链接。其实，不管是什么材料，题目考查的理论知识都在教材内，只要善于把学到的知识和题目材料进行一一对应，有机结合，就无需另做文章；论述时要层次清楚，条理分明，简明扼要，详略得当，重点突出，最后用三言两语做好归纳小结(视情况而定)。4．组织答案。回答问题时，要注意透过现象看本质，对材料所反映的问题作深层次的剖析，同时要运用辩证的、全面的观点看问题。另外，语言组织要有条理性，注意逻辑的一致性，避免出现前后矛盾的情况；文字要简洁通顺，论述时论据一定要紧密结合论点。例：(2011年四川第38题)阅读材料，回答问题。材料一注：投资率是总投资