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[语文教案]小学语文活动课《芝麻开门》

教学设计－教学教案

芝麻开门（四年级实践课）师:书籍是人类进步的阶梯，读一本

好书就是和许多高尚的人谈话。作为新时代的学生，除了学好课本外

还要多读课外书。今天老师就给同学们带来了一本好书，这是一本大

家可能没有读过的书。请你看看它的外表，你想去读吗为什么生:我

想读，因为封面上写着一个班级、一群孩子、几个家庭等字样，

我想内容一定很吸引人。生:封面上画了许多可爱的小孩，有趣的漫

画，书肯定很好看。生:我也很想读，因为书名《芝麻开门》我很熟

悉，它是《阿里巴巴和四十大盗》中的一句咒语。只要一说芝麻开

门，那宝库的大门就会自动打开，不知道这本书里面会有什么宝贝

师:同学们的观察很敏锐，思维很活跃，在书的表面发现了许多有趣

的东西，产生了读书的强烈欲望。特别是有些同学一下抓住了书的灵

魂书名，并联系了以前听过的故事，想去了解这本书为什么以《芝

麻开门》为题，想去研究书中的宝库。让我们一起来探索，好吗简评:

小学生拿到一本新书，首先看的是封面。教师遵循儿童@U理，一开

始就问:请你看看它的外表，你想去读吗为什么学生在老师的启发下

兴致勃勃地观察封面、封底，产生了读新书的兴趣和愿望。这样由表

及里，为读书开了一个好头。(生齐声说好，并急切地翻开书，老师

给了两分钟时间)师:同学们刚才都在认真地读这本书。在两分钟里，

你们对书有了哪些了解呢生:我知道了张天来到了四(1)班，大家欢迎

他。生:我知道孙新悦是个小服装设计师，迟速是小军事迷。生:我知

道这本书不仅外表吸引人，而且内容也很有趣。师:你是怎么知道的

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生:我读了内容提要。(学生都去翻内容提要)师:这个同学很会读书，绝

大部分同学只是从书的内容中了解了部分的人物和情节，对书的整体

缺少了解。现在让我们去找找这本书是由几个部分组成的。生:这本

书有目录，有作者介绍。生:还有正文(包括尾声)、内容提要、后记。

师:(投影出示第五部分)后记一般指明书的写作目的。现在我再给你们

两分钟时间，读读除正文外的其余部分，相信在短时间里大家的收获

会比刚才多得多。(生读两分钟)生:我知道这是一部校园小说，写了四

(1)班的一群有个性的孩子。师:你知道了小说的类别和主要内容，很

好。生:我知道这本书的作者很有名，他写了很多儿童小说。他的文

风很民主，这本书是他和许多孩子一起修订完成的。师:这位同学对

作者有了更多的了解。生:我知道作者写这本书是为了让我们明白快

乐的同时也要学会承担责任的道理，人活在世上还有很多责任和义务。

生:我了解这本书有26个章节，许多章节的名字很有趣。比如《爆炸

新闻》、《和校长捉迷藏》……(其他学生随他说的去翻书，显得很有

兴趣)简评:一本书一般包括前言、内容提要、目录、正文、后记等几

个部分。小学生往往只注意正文而忽视其他部分。事实上读其他部分

对书的整体把握是大有神益的，可以在短时间内做到高屋建抚，纲举

目张。因此教师让学生读好其他部分是很有必要的。师:刚才的两分

钟便我们对书的整体有了更多的了解，现在有谁对宝库有了新的认

识生:我觉得作者笔下的四(1)班就是一个宝库。生:我想作者《芝

麻开门》为题，就是告诉我们里面有很多宝，比如大钟亭小学的师

生们。生:我觉得作者笔下的每一个学生都很有个性，他们就是宝吧。

师:你们真聪明，刚读了几分钟就对书有了很多的了解，相信读了正

文后会有更深刻的感受。简评:念咒语芝麻开门之后就可以看宝寻宝，

这本书内有哪些宝贝呢马老师紧扣宝库，让学生抓主要内容，切入

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点很好。师:这本书有26个章节，一个尾声，你打算怎样去读呢生:

我先读有趣的章节，比如《自己过一天》，我要看看是怎么过一

天的。生:我从头开始读，因为这是一本长篇小说，内容是有连贯性

的。生:我想从尾声读超，这样可以更快地了解人物的结局。生:我同

意从头开始读的方法，因为这样能更清楚地了解事情的前因后果。师:

我觉得怎样读书每个人都有自己的习惯，只要觉得适合自己都可以。

今天我们尊重大多数人的意见，用顺读法来读。先来读第一章节，看

看章节名是什么。(绝大多数学生赞成老师的意见)简评:读书顺序有顺

读法、跳读法、尾读法、选读法，老师在这几种方法的基础上尊重多

数人的习惯，以顺读法为例指导读书具有代表性。(生翻开书，读第

一章节名《欢迎来到四(1)班》)师:读书要边读边想，你在读第一章节

的名