1.2信息系统的功能（第2课时）教科版（2019）高中信息技术必修二教学设计.docx

1.2信息系统的功能（第2课时）教科版（2019）高中信息技术必修二教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“信息系统的功能”为主题，旨在帮助学生深入理解信息系统在现代社会中的重要作用。通过结合实际案例，让学生掌握信息系统的基本功能，提高对信息技术应用的认识，为后续课程的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经学习了信息系统的基本概念，对信息系统的组成和分类有一定了解。此外，他们对数据处理、信息检索等基本技能也有所掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对信息技术普遍具有较高兴趣，尤其是对新兴技术和实际应用。他们的信息处理能力较强，能够快速适应新知识。学习风格上，部分学生偏好通过实践操作来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习信息系统的功能时，学生可能对复杂的信息系统结构感到困惑，难以理解不同功能模块之间的关系。此外，对于信息系统在实际应用中的复杂性，学生可能难以把握其应用场景和效果。同时，对于信息系统安全性和伦理问题的认识不足，也可能成为学习的障碍。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机实验室、网络连接、投影仪、白板、多媒体教学软件

-课程平台：学校内部教学平台、在线课程资源库

-信息化资源：信息系统案例分析、功能模块演示视频、相关技术文档

-教学手段：PPT演示、互动讨论、小组合作、案例研究

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段关于信息系统在现代社会应用的短视频，如电子商务、在线教育、智能交通等，激发学生的兴趣。

-提问：视频中的信息系统有哪些功能？它们是如何服务于我们的日常生活的？

-引导学生思考信息系统的功能对于现代社会的重要性，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍信息系统的基本功能，如信息采集、处理、存储、传输、呈现等。

-通过PPT展示信息系统功能模块的示意图，帮助学生理解各模块之间的关系。

-举例说明每个功能模块在实际应用中的具体案例。

-第二条：分析信息系统功能的特点，如集成性、实时性、安全性等。

-引导学生讨论信息系统功能的特点如何影响系统的性能和用户体验。

-通过案例分析，让学生认识到不同特点对信息系统的影响。

-第三条：探讨信息系统功能的发展趋势，如智能化、个性化、网络化等。

-展示相关技术发展趋势的图片或视频，让学生了解未来信息系统的发展方向。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：分组讨论，让学生根据所学内容，设计一个简单的信息系统。

-学生分组，每组设计一个信息系统，包括功能模块、技术选型、应用场景等。

-各组汇报设计成果，教师点评并给予指导。

-第二条：模拟信息系统操作，让学生体验信息系统的功能。

-教师提供模拟信息系统，让学生进行实际操作，如信息录入、查询、编辑等。

-学生在操作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

-第三条：分析信息系统功能在实际应用中的优缺点。

-学生根据所学内容，分析所选案例中信息系统的功能优缺点。

-各组分享分析结果，教师点评并总结。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：信息系统功能对用户的需求满足程度。

-举例回答：以电子商务为例，讨论信息系统功能如何满足用户购物、支付、评价等需求。

-第二方面：信息系统功能对业务流程的优化。

-举例回答：以企业信息管理系统为例，讨论信息系统功能如何优化企业内部业务流程。

-第三方面：信息系统功能对信息安全的保障。

-举例回答：以银行信息系统为例，讨论信息系统功能如何保障用户资金安全。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调信息系统功能的重要性。

-举例说明信息系统功能在实际应用中的具体案例，加深学生对知识的理解。

-鼓励学生在课后继续探索信息系统的其他功能，提高自身信息技术素养。

-提出下节课的学习内容，让学生对后续课程有所期待。

用时总计：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-信息系统的生命周期：介绍信息系统的规划、设计、实施、运行和维护等阶段，以及每个阶段的关键任务和注意事项。

-信息系统的开发方法：探讨传统的瀑布模型、敏捷开发、螺旋模型等开发方法，分析不同方法的适用场景和优缺点。

-信息系统的安全性：讲解信息系统的安全策略，包括物理安全、网络安全、数据安全、应用安全等，以及常见的攻击手段和防范措施。

-信息系统的伦理问题：讨论信息系统的伦理问题，如隐私保护、数据泄露、算法偏见等，以及如何平衡技术进步与社会责任。

2.拓展建议：

-阅读相