《可爱的小蜜蜂》第二课时教学设计之一教学教案.pdf

《可爱的小蜜蜂》第二课时教学设计之一

－教学教案

《可爱的小蜜蜂》第二课时教学设计之一作者：周慧娟

教材分析：

课文记叙了“我”参观养蜂大厦的所见、所闻和所感，借赞美

小蜜蜂“对人无所求，给人的却是极好的东西”的精神，歌颂了劳

人民为创造美好的新生活而忘我劳动，无私奉献的崇高品质。课文结

构精巧，用凝练的语言准确而形象地描绘出蜜蜂酿蜜时繁忙、热闹的

劳动场面。在赞颂农民劳动时，作者又通过联想巧妙地把”蜜蜂与劳

动人民联系起来。

教学目标：

学习运用读书记号学习课文，通过发现问题，小组研究解决问

题，有感情地朗读课文，懂得蜜蜂那种“对人无所求，给人的却是极

好的东西”精神的可贵，劳动人民为创造美好的新生活而忘我劳动，

无私奉献的崇高品质

教学重点：

运用读书记号学习课文，自己发现问题，合作研究解决问题。

教学难点：

懂得蜜蜂那种“对人无所求，给人的却是极好的东西”精神的

可贵，劳动人民为创造美好的新生活而忘我劳动，无私奉献的崇高品

质

教学过程：

一、课前谈话：聊聊小动物的话题，你过小动物吗

1

二、学习课文

1、齐读课题学了课文，你对蜜蜂有什么感受你感到蜜蜂是……

指名回答并板书。

2、看板书说说蜜蜂是怎样一种动物。

3、你怎么会有这样的感受回到课文中看看，在这之前，请你

看一个词提出一个问题。

三、合作研究问题

我们把初步的感受变成了一个个问题。可以出纸把研究成果写下

来。

学生小组合作研究

研究纸条：1、我们探究的问题是________________________

2、我们可以这样探究：

（1）仔细读课文，并有课文上作记号找出依据来证明。

（2）可以补充一些课外资料来证明。

3、讨论交流：探究后有什么感受。

探究小组成员签名：________________________

四、汇报研究成果

1、请小组同学代表汇报2、随机指导悟词，如：“极好的东西”

还指什么东西指导朗读

师：从你们的朗读中感受到了蜜蜂的高尚

2、蜜蜂所有的特点都集中到了一个词“可爱”所以课题是“可

爱的小蜜蜂”。

3、可老师读了最后两段产生了疑问，写蜜蜂怎么又写人了呢

五、学习最后两段

1、自己读一读，来帮老师解决问题。

2

2、指名回答

3、齐读此段出示：“蜜蜂用劳动建设……蜜”“说不定……生

活呢。”

4、师：其实身边这样无私奉献的从是很多的。像老师不但要

教好我们，还要自己学习。请你说说还有哪些人

六、提升写感受

学到这儿，你有什么要说的吗把你的感受写下来。再交流。

________________________正如蜜蜂那样：

___________________________________________________________

_____________

_______________________________________________________

_________________________________________

作者：________________________

教学反思：

探究性学习的尝试

新课程提出了“学习主题”的构建，学习主题包含内容和行为两

个侧面，体验性与结果性两个层次。以往我们通常把学习目标局限于

内容侧面和结果性层次。这堂课上，我注重行为侧面和体验性层次，

把目标确定为：学习运用读书记号学习课文，通过发现问题，小组研

究解决问题，有感情地朗读课文，懂得蜜蜂那种“对人无所求，给人

3

的却是极好的东西”精神的可贵，劳动人民为创造美好的新生活而忘

我劳动，无私奉献的崇高品质。