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教案人教版语文二年级上册《黄山奇石》教学反思

《黄山奇石》这课文兴趣性特别强，有旅游经历的学生都会比拟喜爱这篇课文的。原先教学这一课的时候，觉得比拟乏味，上不出其中的趣来。

今天，再教学这一课的时候，我又做了细细的考虑，安排了如此的第一课时：

1、出示课题，指名读题。

咨询学生：你觉得这个课题会重点写哪个字呢？学生特别快就发觉“奇”字。课题的作用各不一样，有画龙点睛，有提纲挈领，有蕴藏疑咨询。这个咨询题，能让二年级的小孩开场思索课文标题与内容的关系，这关于培养他们的写作才能是有一定的作用的。

继而咨询学生，读了课题，你脑海中产生了哪些疑咨询？

学生的咨询题各有层次，有些不成咨询题，但是有些咨询得特别好。

有个学生咨询：“黄山奇石”是什么？

经如此一点播，学生咨询出来的咨询题就更有价值了。

有咨询：黄山在哪呢？这是一座怎么样的山？

有咨询：黄山的石头终究奇在哪儿呢？

……

2、师小结承接：

刚刚特别多小朋友对黄山特别感兴趣。那么黄山终究是一个怎么样的地点呢？我们去看一看。课件上出示黄山的地理位置，再介绍黄山：

黄山是“三山”之一，有“天下第一奇山”之美称。“奇松、云海、温泉、怪石”被称为黄山“四绝”。尤其是“怪石”，已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。

当学生对黄山特别感兴趣的时候，出示课文的第一自然段。让学生自由读，想想从这段话中获得哪些信息？学生对“（1）黄山在安徽省南部，（2）黄山风光秀丽奇妙，（3）尤其是那些怪石，有趣极了。”

我发觉都没有提到“出名中外”四个字，因此我提出“出名中外”是什么意思呢？学生特别有趣，竟然有人说：“说明黄山那儿的人特别文明，不乱丢垃圾。”

我笑了一下，说：“那是‘文明’（板书）的人做的事，但是‘出名中外’不是如此意思。我们先来一个字一个字来解释，闻确实是听，名是名字，出名听过他的名字；中是中国，外是外国。中国与外国都闻说过都明白他的名字，说明这个地点特别知名。出名中外，也能够说‘中外出名’。”假如仅是如此，我想学生对“出名中外”还不是特别清晰的。

因此，我咨询：“我们育才塑胶操场上的樟树出名中外，对吗？”学生哈哈大笑，说：“那只能说是出名育才，不是出名中外。”

我再咨询他们：“我说杭州西湖出名中外，对吗？”

学生想了一会儿说：“那应该是对的吧？”

把球重新踢还给我。我一笑，所以是对的。再让学生说说哪些地点是出名中外的。学生说了特别多，秦始皇兵马俑、八达岭长城、故宫、圆明园等出名中外。如此，从解意思到运用，一个词语学活了。

3、再让学生自主朗读课文，用横线划出课文介绍了哪些奇石，用波浪线划出这些奇石奇在哪儿。

在交流中进一步认识生字。学生学得特别欢乐。综观这堂课，我注重培养学生的质疑提咨询、自主学生的才能，放手让学生本人去提咨询，本人读读画画思思。学生学得欢乐，我教得幸福。