人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第1-4课时）说课稿 (2).docx

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit1Myclassroom》（第1-4课时）说课稿(2)

一.教材分析

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit1Myclassroom》第1-4课时，主要围绕着介绍教室内的物品、学习方位词以及如何询问和回答物品的位置等话题展开。通过本单元的学习，学生能够掌握有关教室内的物品名称和方位词，并能用英语进行简单的交流。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句型的学习已经有了一定的认识。但学生在口语表达和听力方面还存在一定的困难，因此需要在教学过程中加强对学生的口语训练和听力训练。此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习至关重要，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握有关教室内的物品名称和方位词，并能用英语进行简单的交流。

能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，提高学生的英语口语表达能力。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。

四.说教学重难点

重点：掌握有关教室内的物品名称和方位词，能够用英语进行简单的交流。

难点：学生能够正确运用方位词询问和回答物品的位置。

五.说教学方法与手段

采用情境教学法，通过设置教室情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习和运用英语。

利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和运用英语。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

引入（10分钟）：教师带领学生参观教室，引导学生观察并说出教室内的物品名称，为新课的学习做好铺垫。

新课教授（20分钟）：教师通过展示图片和实物，引导学生学习本节课的重点单词和句型，如“Thisis…”、“Whereis…”等。

课堂练习（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话，提高学生的口语表达能力。

巩固拓展（10分钟）：教师设置情境，让学生运用所学知识进行实际操作，如寻找教室内的某个物品等。

总结反馈（5分钟）：教师对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生分享自己的学习收获。

七.说板书设计

板书设计需简洁明了，突出本节课的重点单词和句型。可以采用思维导图的形式，将教室内的物品名称和方位词进行归纳和展示。

八.说教学评价

课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和合作意识等方面，给予及时的鼓励和指导。

作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

单元测试评价：在单元结束后，进行测试，全面了解学生的学习效果。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师应关注学生的学习兴趣和积极性，不断激发学生的学习动力，提高学生的英语水平。

知识点儿整理：

classroom：教室

teacher’sdesk：教师讲台

studentdesk：学生课桌

chr：椅子

computer：电脑

window：窗户

door：门

blackboard：黑板

lamp：灯

Thisis…：这是…

Thatis…：那是…

Whereis…?：…在哪里？

It’snextto…：它在…旁边

It’sinfrontof…：它在…前面

It’sbehind…：它在…后面

It’sbetween…and…：它在…和…之间

名词所有格：表示某物的归属，如“Thisismybook.”

方位词：表示位置关系，如“It’snexttothedoor.”

介绍教室内的物品：用“Thisis…”和“Thatis…”介绍教室内的物品。

询问和回答物品的位置：用“Whereis…?”和“It’snextto…/infrontof…/behind…/between…and…”等句型询问和回答物品的位置。

情景交际：

进入教室时，相互介绍教室内的物品：“Hello,thisismyclassroom.Thisistheteacher’sdesk,andthatisthestudentdesk.”

询问和回答物品的位置：“Whereisthecomputer?It’snexttotheteacher’sdesk.”

在寻找物品时，相互指引：“Hello,whereisthewindow?It’sbehindtheblackboar