人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit 6 How do you feel？ Part A Let’s learn amp write and say 》说课稿.docx

人教版（共PEP）六年级上册英语《Unit6Howdoyoufeel？PartALet’slearnampwriteandsay》说课稿

一.教材分析

《人教版（共PEP）六年级上册英语》Unit6Howdoyoufeel?PartALet’slearnwriteandsay》是一篇以情感为主题的英语课文。本课主要介绍了如何用英语表达自己的情感，如：happy,sad,excited,tired等。通过本课的学习，学生能够掌握这些基本的情感词汇，并能够用英语询问他人并回答他们的情感状态。

二.学情分析

在进入六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。但是，对于一些复杂的情感词汇和表达方式可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些情感词汇。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握基本的情感词汇，如：happy,sad,excited,tired等，并能够用英语询问他人并回答他们的情感状态。

能力目标：学生能够用英语进行简单的情感表达，并能够与他人进行情感交流。

情感目标：通过本课的学习，学生能够培养对他人情感的关注和理解，培养同情心和关爱他人的意识。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握基本的情感词汇，并能够用英语询问他人并回答他们的情感状态。

难点：学生能够用英语进行复杂的情感表达，并能够与他人进行情感交流。

五.说教学方法与手段

在本课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种任务和活动，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，我还将运用多媒体教学手段，如：PPT，视频等，来辅助教学，帮助学生更好地理解和运用情感词汇。

六.说教学过程

导入：通过播放一段视频，展示不同情感的表达，引导学生关注情感词汇的学习。

新课导入：介绍本课的情感词汇，如：happy,sad,excited,tired等，并通过例句和情景展示，帮助学生理解和记忆这些词汇。

课堂活动：通过各种任务和活动，让学生运用情感词汇进行实际操作，如：角色扮演，小组讨论等。

写作练习：让学生用所学的情感词汇写一段话，描述自己的情感状态。

总结：对本课的情感词汇进行复习和总结，帮助学生巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计将采用思维导图的形式，将本课的情感词汇进行分类和归纳，帮助学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价将采用多种方式进行，如：课堂观察，学生作业，学生自评等。通过这些评价方式，了解学生对情感词汇的掌握程度，并及时给予反馈和指导。

九.说教学反思

在教学结束后，我将进行教学反思，总结本课的教学效果和不足之处，为下一步的教学提供参考和改进方向。

知识点儿整理：

《人教版（共PEP）六年级上册英语》Unit6Howdoyoufeel?PartALet’slearnwriteandsay》主要涉及以下知识点：

情感词汇：本课主要介绍了如何用英语表达自己的情感，如：happy,sad,excited,tired等。这些词汇是学生需要掌握的基本情感词汇，通过学习这些词汇，学生可以更好地表达自己的情感状态。

询问他人情感的句型：本课学习了如何用英语询问他人并回答他们的情感状态。常用的句型有：“Howdoyoufeel?”和“Ifeel…”。学生需要学会使用这些句型来询问他人并表达自己的情感。

情感词汇的运用：本课通过各种任务和活动，让学生运用情感词汇进行实际操作。例如，学生可以通过角色扮演的方式，模拟不同的情感场景，用英语表达自己的情感状态。

写作练习：本课还提供了写作练习的机会，让学生用所学的情感词汇写一段话，描述自己的情感状态。这样可以锻炼学生的写作能力，并巩固所学知识。

情感交流：本课的学习内容不仅仅局限于词汇和句型的学习，更重要的是培养学生的情感交流能力。通过学习情感词汇和句型，学生可以更好地与他人进行情感交流，表达自己的感受和关心他人的情感状态。

同情心和关爱他人：本课的学习不仅仅是为了掌握英语知识，更重要的是培养学生的同情心和关爱他人的意识。通过学习情感词汇和句型，学生可以更好地关注他人的情感状态，表达关心和理解，培养良好的人际关系和社交能力。

多媒体教学手段：本课的教学过程中，教师运用了多媒体教学手段，如：PPT，视频等，来辅助教学。这些多媒体教学手段帮助学生更好地理解和运用情感词汇，提高了学生的学习兴趣和积极性。

任务型教学法：本课的教学过程中，教师采用了任务型教学法，通过各种任务和活动，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣和积极性。这种教学法有助于培养学生的实际操作能力和运用所学知识解决问题的能力。

教学评价：本课的教学评价采用了多种方式，如：课堂观察，