《灯光》教学设计小学六年级.pdf

《*灯光》教学设计_小学六年级

学生视角：灯光是我们司空见惯的，在生活里非常普遍，课文为

什么以“灯光”来命题“灯光”究竟有什么深刻的含义

难点：

引导学生设身处地的想象“灯光”的重要含义，进而珍惜今天幸

福的生活。

教师思考：

这是一篇回忆性的文章，是本组教材的略读课文，表达了革命先

烈对未来新生活的美好憧憬，歌颂了他们英勇献身的革命精神，说明

了今天幸福生活的来之不易。课文内容通俗易懂，以作者回忆为主线

展开叙述，以“灯光”贯穿全文，饱含深情，催人深思，是对学生进

行热爱祖国，热爱生活教育的优秀教材。

重点：

抓住人物的表现，体会人物的精神世界。

设计特色：

仔细品读，体会感情，联系实际，交流感悟。

信息资料：

查阅作者王愿坚的相关资料。

教学要求：

1、读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，

懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。

2、有感情地朗读课文。

教学时数：1课时

教学流程：

1

一、激情导入，明确目标：

1、教师以抒情性的语言导入新课，引出课题，奠定学文的情

感基调，诱发学生的求知欲。

2、介绍交流收集的作者相关资料。

3、渗透本节课的学习目标。

（以情引入，易于引起学生的共鸣，激发学生急于读书的欲望，

学习目标的渗透，能够使学生明确学习努力的方向，利于学习主动性

的发挥。）

二、自读课文，质疑讨论

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