“家史”小调查（第2课时（教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版.docx

“家史”小调查（第2课时（教学设计＋学习任务单）道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

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设计意图

亲爱的小朋友们，今天我们要开启一段有趣的“家史”之旅啦！??通过这节课，我们不仅要了解自己家族的故事，还能学会如何尊重和传承家族文化。让我们一起走进历史的长河，探寻那些温馨而感人的瞬间吧！??

核心素养目标

1.培养学生的人文素养，增强对家庭和家族文化的认同感。

2.培养学生的历史意识，了解家族历史，传承家族优良传统。

3.培养学生的信息处理能力，学会从多种渠道收集和整理家史资料。

4.培养学生的沟通与合作能力，通过小组讨论分享家史故事。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：家史资料收集方法。例如，通过访谈家庭成员、查阅家谱、有哪些信誉好的足球投注网站网络资源等方式收集家史资料。

-重点二：家史故事分享技巧。例如，如何将家史故事用生动、有趣的方式表达出来，激发同学们的兴趣。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：如何引导学生在尊重家族文化的同时，客观评价家族历史。例如，在讲述祖辈事迹时，既要弘扬家族美德，也要正视历史中的不足。

-难点二：培养学生的历史思维。例如，在分析家史时，如何引导学生运用历史观点和方法，从多个角度看待问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》2024-2025学年三年级上册统编版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家族历史图片、家谱图表、相关历史视频等多媒体资源，以丰富课堂内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生分组合作完成家史调查任务；同时，准备记录本和笔，以便学生记录访谈内容和观察结果。

教学过程设计

【导入环节】

用时：5分钟

-教师通过展示一张家庭成员合影，引导学生思考：“你们知道自己的家人吗？他们的故事有哪些？”

-提问：“你们有没有听说过自己家族的历史呢？”

-学生分享自己的家族故事，教师总结：“今天，我们就来一起探索我们家族的故事，了解我们的家史。”

【讲授新课】

用时：15分钟

-教师介绍家史调查的意义和重要性，强调家史是我们文化传承的重要部分。

-讲解家史资料收集的方法，如访谈、查阅家谱、网络有哪些信誉好的足球投注网站等。

-示范如何记录访谈内容，展示记录表格的填写方法。

-讲解如何将家史故事用生动有趣的方式表达，例如通过故事情节的提炼和角色塑造。

【巩固练习】

用时：10分钟

-学生分组，每组选择一个家族成员进行访谈，记录家史信息。

-各组分享访谈内容，教师引导学生共同总结家族成员的生平事迹。

-教师展示家谱图表，引导学生分析家族成员之间的关系。

【课堂提问】

用时：5分钟

-提问：“通过今天的家史调查，你们对家族有了哪些新的认识？”

-学生分享自己的体会，教师点评并引导思考家族文化的传承。

【师生互动环节】

用时：10分钟

-教师组织学生进行角色扮演，模拟访谈过程，加深对访谈技巧的理解。

-学生分组讨论，如何将家史故事用剧本的形式呈现，培养创意表达和团队协作能力。

-教师巡回指导，提供反馈和建议。

【拓展活动】

用时：5分钟

-学生根据家史资料，创作一首关于家族历史的诗歌或散文。

-教师展示优秀作品，鼓励学生互相学习和欣赏。

【总结与作业】

用时：5分钟

-教师总结本节课的重点内容，强调家史调查的重要性。

-布置作业：学生选择一个家族成员，进行更深入的访谈，并完成一份家史报告。

【教学反思】

-教师课后反思教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学方法，以更好地达到教学目标。

教学资源拓展

1.拓展资源

-家族历史书籍：推荐一些关于家族历史研究的书籍，如《中国家谱通论》、《家族与社会》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解家族历史的研究方法和内容。

-地方志资料：介绍一些地方志的资料，如《苏州府志》、《成都通览》等，这些地方志中可能包含有关学生家族所在地的历史信息。

-历史照片和影像资料：收集一些历史照片和影像资料，如旧照片、老电影片段等，这些资料能够直观地展示家族历史的变迁。

-网络数据库：提及一些网络数据库，如国家图书馆的古籍数据库、中国知网等，这些数据库可以为学生提供丰富的历史文献资料。

2.拓展建议

-家庭访谈计划：鼓励学生制定家庭访谈计划，与长辈沟通，了解家族历史，记录家族成员的生平事迹。

-家谱制作：指导学生如何制作家谱，学习家谱的基本结构和内容，通过家谱了解家族的迁徙历史和家族成员之间的关系。

-历史人物研究：引导学生选择一个家族中的历史人物进行研究，了解其生平和贡献，培养学生的历史研究