2024学年九年级化学上册 第2章《身边的化学物质》氧气的制取教学实录 （新版）沪教版.docx

2024学年九年级化学上册第2章《身边的化学物质》氧气的制取教学实录（新版）沪教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年九年级化学上册第2章《身边的化学物质》氧气的制取教学实录（新版）沪教版

课程基本信息

1.课程名称：2024学年九年级化学上册第2章《身边的化学物质》氧气的制取教学实录（新版）

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的实验操作技能，通过氧气的制取实验，让学生掌握实验器材的正确使用方法和操作步骤。

2.培养学生的观察、分析和解决问题的能力，引导学生通过实验现象发现氧气的性质，并尝试解释实验结果。

3.增强学生的科学探究精神，鼓励学生在实验过程中主动提出问题，积极寻求答案。

4.强化学生的化学知识运用能力，将所学知识应用于实际问题的解决中，提高学生的综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的组成、分类、变化等基本概念。他们可能已经接触过简单的化学反应和实验操作，对实验器材有一定的了解。然而，对于氧气的制取这一具体实验，学生可能缺乏系统的实验操作经验和氧气性质的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验通常抱有较高的兴趣，因为他们对未知现象的好奇心较强。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能具备较强的动手能力和逻辑思维能力，能够快速掌握实验技巧和理论知识。学习风格上，学生中既有偏好动手操作的学习者，也有倾向于理论理解的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在氧气的制取实验中，学生可能会遇到实验操作不当导致实验失败的问题，如装置漏气、药品反应不完全等。此外，学生可能对氧气的性质理解不深，难以将实验现象与理论知识相结合。此外，对于实验数据的处理和分析，部分学生可能缺乏经验，难以准确得出结论。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过氧气制取实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，体验化学变化的乐趣。

2.讨论法：在实验前后，引导学生讨论实验目的、步骤和预期结果，培养学生的合作与交流能力。

3.讲授法：结合实验操作，讲解氧气的性质和制取原理，帮助学生建立系统的化学知识体系。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示氧气制取的原理和步骤，直观形象地辅助教学。

2.实验演示：通过实物展示和视频播放，让学生直观了解实验过程和注意事项。

3.在线资源：提供相关的在线实验视频和教学资源，方便学生课后复习和拓展学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于氧气的图片或视频片段，如人类呼吸、植物光合作用等，让学生初步感受氧气的存在和重要性。

简短介绍氧气的化学性质和它在自然界中的分布，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的化学性质、制取方法和应用领域。

过程：

讲解氧气的化学式和它在元素周期表中的位置。

详细介绍氧气的制取方法，如实验室制取氧气的方法和原理。

3.氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气应用案例进行分析，如氧气在呼吸系统疾病治疗中的作用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气在医疗、工业等领域的应用。

引导学生思考氧气在现代社会中的重要性，以及如何合理利用氧气资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气应用相关的主题进行深入讨论，如“氧气在环境保护中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的化学性质、制取方法和应用领域。

强调氧气在生命活动中的核心作用，以及它在工业、医疗等领域的广泛应用。

布置课后作业：让学生调查并撰写一篇关于氧气在日常生活或学习中的应用的短文或报告，以巩固