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《三年级下册语文第四单元单元分析》教案

【单元内容概述】

人文主题

本单元以“观察与发现”为主题。编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》三篇课文。教材旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。

课文编排

《花钟》通过观察，发现了植物不同的开花时间；《蜜蜂》通过观察与实验，发现了蜜蜂具有辨认方向的能力；《小虾》通过观察，了解了小虾的生活习性。

语文要素

本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，并掌握借助关键语句概括一段话大意的方法，提高学生提取关键信息的能力。之前学生已经学过如何借助关键语句理解一段话的意思，本单元对学生提出了进一步的学习要求，学生只有理解了一段话的意思，知道这段话是围绕哪一句话来写的，才能准确判断具有概括性或提示性的关键语句，从而概括出一段话的大意。本单元的习作要求是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，习作内容是“我做了一项小实验”。上学期学生围绕“留心观察”“细致观察”，写下了自己观察时印象最深的一种事物或一处场景，对于如何把观察到的事物写下来，学生已经具备了一定的经验。本次习作，旨在引导学生借助图表整理小实验的主要信息，学习按一定的顺序写清楚小实验的过程，从而进一步体会留心观察、细致观察带来的好处。

【单元核心目标】

1.在阅读体验中，能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣。

2.在细致观察下，能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按一定的顺序将实验过程写清楚。

【单元任务群目标】

任务群类型

任务群目标

基础型学习任务群

1.认识25个生字，读准1个多音字，会写24个字，正确读写30个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落。

3.朗读并背诵古诗《滁州西涧》。

发展型学习任务群

1.能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣。

2.能体会并积累课文中生动、准确的词句，能借鉴课文的表达仿写句子。

3.能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意，把握关键语句的不同位置。

4.能仿照例子，写下自己的观察和思考。

5.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用。

拓展型学习任务群

1.推荐阅读：《昆虫记》（法布尔）。

2.实践活动：

（1）能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。

（2）能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。

【单元任务群设计】

第四单元提升练习

一、给加点字补全音节。(6分)

干燥(z)概括(g)超过(ch)?

周末(m)搏斗(b) 比较(j)?

二、读拼音,写词语。(8分)

1.烈日炎炎,一些mòshēng()的建筑工人在通往县城的yántú()xiūjiàn()凉亭,无论严寒还是酷暑,都不能zǔzhǐ()他们工作。

2.在黎明时分,当人们还没shuìxǐng()时,bāokuò()好多动物都在熟睡时,一些kūnchóng()已经在fēnfāng()的花丛中翩翩起舞。

三、比一比,再组词。(6分)

跨()挎()垮()

蜂()峰()锋()

四、照样子,填词语。(6分)

例:一(位)科学家一()蜜蜂

一()缸

例:(辨认)方向()阻力

()蜂窝

例:(紫色)的小喇叭()的蔷薇

()的花蕾

五、写出下列句子中加点词语的反义词。(5分)

1.蜜蜂飞得很低,大概这样可以减少阻力。 ()

2.沿途都是一些陌生的景物。()

3.这些小虾通体透明。()

4.我们在生活中要留心观察。()

5.昙花晚上九点左右悄悄绽开。()

六、补充词语,再选择恰当的词语填空。(8分)

准确()()欣然()()

确确()()争奇()()

芬芳()()()()观察

1.秋天一到,公园里的菊花(),非常迷人。

2.小红把数学作业忘在家里了,她妈妈给老师打电话说小红()做完了。

七、按要求完成句子练习。(5分)

1.我和阿成哥把小虾从河里带回家。 (改为“被”字句)

2.我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂。(缩句)

?

3.蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。(用加点词语造句)