人教统编版五年级下册语文《7 猴王出世》说课稿.docx

人教统编版五年级下册语文《7猴王出世》说课稿

一.教材分析

《7猴王出世》是人教统编版五年级下册语文的一篇课文。这篇课文主要讲述了石猴从石头中诞生的奇异经历，以及它成为猴王的过程。课文描绘了石猴聪明、勇敢、机智的特点，同时也展示了石猴与猴子们的团结和友谊。通过这篇课文，学生可以了解到中国传统文化中的猴王形象，以及勇敢、聪明的品质。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事和神话故事也有一定的接触和了解。但是，对于石猴出世的故事，可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要引导学生了解课文背景，理解课文中的寓意，并激发学生的学习兴趣。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握石猴出世的过程，了解猴王的形象。

过程与方法：通过阅读和思考，学生能够理解课文中的寓意，培养阅读理解和思考分析的能力。

情感态度与价值观：学生能够感受到石猴的勇敢、聪明和友善，培养积极向上的品质，增强团队协作意识。

四.说教学重难点

重点：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握石猴出世的过程，了解猴王的形象。

难点：学生能够理解课文中的寓意，培养阅读理解和思考分析的能力。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用问题驱动法、情景教学法和小组合作法，引导学生主动参与课堂，培养阅读理解和思考分析的能力。

教学手段：利用多媒体课件，展示石猴出世的情景，帮助学生更好地理解课文内容。

六.说教学过程

导入：通过展示石猴出世的情景，引起学生的兴趣，引导学生进入课堂。

自读课文：学生自读课文，理解石猴出世的过程，感知猴王的形象。

讲解课文：教师讲解课文，解释生字词，引导学生深入理解课文内容。

小组讨论：学生分组讨论，思考课文的寓意，培养阅读理解和思考分析的能力。

分享讨论结果：各小组分享讨论结果，教师进行点评和指导。

总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，提出问题，激发学生的思考和兴趣。

七.说板书设计

板书设计如下：

从石头中诞生

聪明、勇敢、机智

寓意：勇敢、聪明、团结、友谊

八.说教学评价

教学评价主要包括以下几个方面：

学生的阅读理解能力：通过课堂提问和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。

学生的思考分析能力：通过小组讨论和课堂分享，评估学生的思考分析和解决问题的能力。

学生的团队合作意识：通过小组讨论和课堂互动，评估学生的团队合作意识和沟通能力。

九.说教学反思

在教学过程中，我注重了学生的阅读理解和思考分析能力的培养，同时也注重了学生的团队合作意识的培养。通过问题驱动法和小组合作法，引导学生主动参与课堂，培养阅读理解和思考分析的能力。在小组讨论环节，学生积极参与，提出自己的观点和思考，课堂氛围活跃。通过多媒体课件的展示，学生更好地理解了石猴出世的情景，增强了学习的兴趣。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在阅读课文时，对于一些生字词的理解还不够到位，对于课文的寓意理解也存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我将继续加强对生字词的教学，引导学生深入理解课文的寓意，提高学生的阅读理解能力。同时，我还需要不断反思和调整教学方法，以更好地适应学生的学习需求，提高教学效果。

知识点儿整理：

石猴出世的故事背景：石猴是从一块神奇的石头中诞生的，这块石头吸收了天地日月之精华，赋予了石猴特殊的灵性和能力。

石猴的形象特点：石猴聪明、勇敢、机智，它能够发现水帘洞，并成为猴子们的王。石猴也与猴子们建立了深厚的友谊，展现了团结和友善的品质。

课文中的寓意：石猴出世的故事蕴含了勇敢、聪明、团结和友善的寓意。通过石猴的成长经历，课文告诉我们要勇敢面对困难，聪明解决问题，团结合作，友善待人。

中国传统文化中的猴王形象：猴王是中国传统文化中的一个重要形象，它象征着机智、勇敢和领导力。在本课中，石猴成为了猴王，展示了中国传统文化中猴王的典型特点。

阅读理解能力的培养：通过阅读课文，学生能够培养阅读理解能力，理解石猴出世的过程，感知猴王的形象，并思考课文的寓意。

思考分析能力的培养：通过小组讨论和课堂分享，学生能够培养思考分析能力，提出自己的观点和思考，并能够从课文中找到支持的证据。

团队合作意识的培养：通过小组讨论和课堂互动，学生能够培养团队合作意识，学会与他人合作，共同解决问题。

多媒体课件的使用：利用多媒体课件展示石猴出世的情景，帮助学生更好地理解课文内容，增强学习的兴趣。

生字词的教学：加强对生字词的教学，引导学生正确认读和理解课文中的生字词，提高阅读理解能力。

课堂提问和互动：通过课堂提问和互动，引导学生主动参与课堂，培养阅读理解和思考分析的能力。

课堂总结与拓展：教师引导学生总结课文内容，提出问题，激发学生的思考和兴趣，并进行拓展教学。

教学评价：通过课堂提问、小组讨论和课堂分享，评估学生的