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6.20接种疫苗（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.20接种疫苗（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

课程基本信息

1.课程名称：疫苗接种知识讲解

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年6月20日，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

亲爱的同学们，大家好！今天我们来一起学习一个非常重要的主题——疫苗接种。在我们生活的世界里，有很多我们肉眼看不到的细菌和病毒，它们有时会危害我们的健康。那么，疫苗是什么呢？它又是如何保护我们的呢？让我们一起走进今天的课堂，探索疫苗的奥秘吧！??????

核心素养目标

1.科学思维：通过分析疫苗的工作原理，培养学生的逻辑推理和科学探究能力。

2.实践创新：引导学生了解疫苗的研发过程，激发他们对科学实践的兴趣和创新意识。

3.人际交往：在小组讨论中，培养学生的沟通能力和团队合作精神，增强对公共卫生知识的关注。

4.生命观念：认识到疫苗接种对个人和社会的重要性，树立正确的生命健康观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在之前的科学学习中已经接触过一些基本的生物学知识，如细胞、人体免疫系统等。他们对病毒和细菌有一定的了解，但可能对疫苗的具体作用和接种过程了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生好奇心强，对未知事物充满探索欲望。他们在学习上表现出较强的逻辑思维能力和观察力。学习风格上，有的学生喜欢通过实验和操作来学习，有的则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对疫苗的安全性有所顾虑，需要教师引导他们正确理解疫苗的作用。此外，学生在理解疫苗如何刺激免疫系统产生抗体时可能会感到困难，需要通过生动的例子和互动教学来帮助他们建立直观的认识。同时，由于疫苗接种是一个涉及公共卫生的话题，学生可能需要帮助来理解个人行为与集体健康之间的关系。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解疫苗的基本概念和作用，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对疫苗接种的看法和疑问，促进思维的碰撞和知识的深入。

3.实验法：利用模拟实验或视频展示疫苗如何激发免疫反应，增强学生的直观感受和参与感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观展示疫苗的研发过程和接种过程，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用教学软件，让学生通过虚拟实验操作，加深对疫苗原理的理解。

3.案例分析：引入真实的疫苗接种案例，让学生分析讨论，提高他们的实际应用能力。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对疫苗接种的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们接种过疫苗吗？你们知道疫苗是用来做什么的吗？”

随后，展示一些关于疫苗接种的图片或视频片段，比如疫苗注射的场景、疫苗研发的实验室等，让学生初步感受疫苗接种的魅力或特点。

接着，我简短地介绍疫苗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，比如说：“疫苗是一种预防疾病的生物制品，它能够帮助我们产生免疫力，防止疾病的发生。”

二、疫苗接种基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解疫苗接种的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我讲解疫苗的定义，包括其主要组成元素或结构，比如抗原、佐剂等。

然后，详细介绍疫苗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示疫苗如何模拟病原体刺激免疫系统产生抗体。

最后，通过实例或案例，如流感疫苗的接种过程，让学生更好地理解疫苗接种的实际应用或作用。

三、疫苗接种案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解疫苗接种的特性和重要性。

过程：

我选择几个典型的疫苗接种案例进行分析，比如麻疹疫苗的推广、新冠病毒疫苗的研发等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解疫苗接种的多样性或复杂性。

在分析过程中，引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用疫苗接种解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与疫苗接种相关的主题进行深入讨论，如疫苗的副作用、疫苗的可及性等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对疫苗接种的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。