课题申报书：资源聚合与价值共创：地方高校研究生“导学思政”协同育人机制与实践路径研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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资源聚合与价值共创：地方高校研究生“导学思政”协同育人机制与实践路径研究

课题设计论证课题设计论证报告

课题名称：资源聚合与价值共创：地方高校研究生“导学思政”协同育人机制与实践路径研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

随着我国高等教育事业的快速发展，研究生教育作为培养高层次人才的重要阶段，其质量和效果日益受到社会各界的广泛关注。然而，当前研究生教育中存在一些问题，如思想政治教育与专业教育脱节、导师与研究生之间的互动不足、教育资源分配不均等。这些问题严重影响了研究生教育的质量和效果，因此，探索有效的协同育人机制和实践路径成为亟待解决的问题。

选题意义

本研究旨在通过资源聚合与价值共创的方式，构建地方高校研究生“导学思政”协同育人机制，提升研究生教育的质量和效果。选题意义主要体现在以下几个方面：

（1）满足社会对高层次人才的需求：随着我国经济社会的快速发展，对高层次人才的需求日益增长。通过构建协同育人机制，提高研究生教育的质量和效果，有助于培养更多具备创新精神和实践能力的高层次人才。

（2）促进高校思想政治教育的改革与发展：本研究将思想政治教育与专业教育相结合，有助于推动高校思想政治教育的改革与发展，提高思想政治教育的针对性和实效性。

（3）推动地方高校研究生教育的内涵式发展：通过资源聚合与价值共创，有助于优化地方高校研究生教育的资源配置，提高教育质量和效果，推动地方高校研究生教育的内涵式发展。

研究价值

本研究将通过对地方高校研究生“导学思政”协同育人机制与实践路径的研究，为高校研究生教育提供理论支持和实践指导。具体而言，研究价值主要体现在以下几个方面：

（1）理论价值：本研究将探讨资源聚合与价值共创在研究生教育中的应用，丰富研究生教育理论，为相关研究提供新的视角和方法。

（2）实践价值：本研究将构建地方高校研究生“导学思政”协同育人机制，为高校研究生教育提供实践指导，提高研究生教育的质量和效果。

（3）政策价值：本研究将为高校研究生教育的政策制定提供参考，推动高校研究生教育的改革与发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本研究旨在通过资源聚合与价值共创的方式，构建地方高校研究生“导学思政”协同育人机制，提升研究生教育的质量和效果。具体目标如下：

（1）分析当前地方高校研究生教育中存在的问题，明确协同育人机制构建的必要性和可行性。

（2）构建地方高校研究生“导学思政”协同育人机制，明确各参与主体的职责和任务。

（3）探索地方高校研究生“导学思政”协同育人机制的实施路径，为高校研究生教育提供实践指导。

研究对象

本研究的研究对象主要包括以下几个方面：

（1）地方高校研究生教育：以地方高校研究生教育为研究对象，分析其现状和问题，探讨协同育人机制的构建。

（2）导师与研究生：以导师与研究生为研究对象，分析其在协同育人机制中的角色和职责，探讨如何提高互动效果。

（3）教育资源：以教育资源为研究对象，分析其分配和利用情况，探讨如何实现资源聚合与价值共创。

研究内容

本研究的主要研究内容包括以下几个方面：

（1）地方高校研究生教育现状分析：分析当前地方高校研究生教育的现状和问题，为协同育人机制的构建提供基础。

（2）协同育人机制构建：探讨地方高校研究生“导学思政”协同育人机制的构建，明确各参与主体的职责和任务。

（3）实施路径探索：探索地方高校研究生“导学思政”协同育人机制的实施路径，为高校研究生教育提供实践指导。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本研究将遵循以下研究思路：

（1）文献综述：通过查阅相关文献，了解当前研究生教育的研究现状和问题，为研究提供理论基础。

（2）现状分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解地方高校研究生教育的现状和问题，为协同育人机制的构建提供依据。

（3）机制构建：在现状分析的基础上，构建地方高校研究生“导学思政”协同育人机制，明确各参与主体的职责和任务。

（4）实施路径探索：通过案例分析、实践探索等方式，探索地方高校研究生“导学思政”协同育人机制的实施路径。

研究方法

本研究将采用以下研究方法：

（1）文献研究法：通过查阅相关文献，了解当前研究生教育的研究现状和问题，为研究提供理论基础。

（2）问卷调查法：通过问卷调查的方式，了解地方高校研究生教育的现状和问题，为协同育人机制的构建提供依据。

（3）访谈法：通过访谈的方式，深入了解导师与研究生在协同育人机制中的角色和职责，探讨如何提高互动效果。

（4）案例分析法：通过案例分析的方式，探索地方高校研究生“导学思政”协同育人机制的实施路径。

创新之处

本研究的创新之处主要体现在以下几个方面：

（1）将资源聚合与价值共创应用于研究生教育，为研究生教