搭搭拼拼（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

搭搭拼拼（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自苏教版一年级上册数学教材，章节为“认识图形”。内容包括：认识长方形、正方形、三角形、圆形等基本图形，以及这些图形的特征。通过观察、操作、比较等活动，让学生初步感知这些图形的形状、大小和特征，为后续学习图形的面积、周长等知识打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察图形特征，提高学生的视觉感知。

2.增强学生的动手操作能力，通过实际操作，提高学生的空间想象和建构能力。

3.培养学生的数学思维，通过图形分类和特征比较，提高学生的逻辑推理能力。

4.培养学生的合作意识，通过小组活动，提高学生的沟通协作能力。

学情分析

一年级上册的学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们的认知水平和学习能力正在逐步发展。在数学方面，学生已经具备了一定的生活经验和初步的数感，但对于图形的认识还处于感性阶段，缺乏系统性的认知。

知识方面，学生可能已经对一些常见的图形有所了解，如圆形、正方形等，但对其特征和分类的理解还不够深入。能力上，学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力正在形成，但还需要教师的引导和培养。素质方面，学生的专注力、耐心和合作意识有待提高。

在行为习惯上，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师通过多样化的教学手段来吸引他们的兴趣。此外，学生的个体差异较大，有的学生可能对图形学习感兴趣，有的则可能感到困惑。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师需要设计生动有趣的教学活动，以激发学生的学习兴趣，保持他们的注意力。其次，教师应注重个别差异，针对不同学生的学习水平，提供适宜的学习材料和指导。最后，教师应培养学生的动手操作能力和合作意识，通过实践活动，让学生在实践中学习，提高他们的数学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（各种形状的图形卡片、积木）、白板或黑板

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：图形识别软件、在线图形游戏、数学教育APP

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏竞赛、故事讲述

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：教师通过故事或游戏的方式引入主题，例如：“小朋友们，你们有没有看到过各种各样的图形呢？今天，老师要带大家一起走进图形的世界，去认识一些好朋友。”

2.**提出问题**：教师提出问题，引发学生思考：“你们知道长方形、正方形、三角形、圆形是什么样的吗？”

3.**学生互动**：学生举手回答，教师记录并简要总结。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**展示实物**：教师展示各种图形的实物，如长方形卡片、正方形积木等，让学生直观感受。

2.**讲解特征**：教师围绕每个图形的特征进行讲解，如长方形有四个角，对边相等；正方形有四个角，四边相等；三角形有三角形，两边之和大于第三边等。

3.**师生互动**：教师提问，如“长方形和正方形有什么区别？”学生回答后，教师总结并强化知识点。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**游戏活动**：教师组织“图形大有哪些信誉好的足球投注网站”游戏，学生根据教师提示找出相应的图形。

2.**小组讨论**：学生分成小组，讨论不同图形的特征，并尝试用语言描述。

3.**展示分享**：每组派代表分享讨论结果，教师点评并给予鼓励。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对课程内容提出问题，如“三角形有几种类型？”

2.**学生回答**：学生举手回答，教师及时反馈。

**五、拓展能力（5分钟**）

1.**问题解决**：教师提出一个实际问题，如“如何用这些图形拼出一个房子？”

2.**学生创作**：学生尝试用图形拼出指定的物品，教师巡视指导。

3.**展示评价**：学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。

**六、总结提升（5分钟**）

1.**回顾总结**：教师带领学生回顾本节课学习的图形及其特征。

2.**作业布置**：教师布置课后作业，如“回家后，和爸爸妈妈一起找出家中的图形，并记录下来。”

3.**课堂小结**：教师对本节课进行简要小结，强调重点和难点。

**七、课后反思**

本节课通过创设情境、游戏活动、小组讨论等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习图形知识。在教学过程中，教师注重学生的个体差异，通过提问、反馈、评价等方式，确保每个学生都能参与进来，提高学习效果。同时，通过拓展能力环节，培养学生的创新思维和问题解决能力。课后，教师将根据学生的反馈和表