2023九年级语文上册 第一单元 3 我爱这土地教学实录 新人教版.docx

2023九年级语文上册第一单元3我爱这土地教学实录新人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《我爱这土地》一课，选自新人教版九年级语文上册第一单元。主要学习内容是理解诗歌的意境，体会诗人对祖国的热爱之情，提高学生的审美情趣和文学素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习过的诗歌鉴赏知识相联系，有助于学生进一步掌握诗歌的阅读方法和技巧。同时，通过学习本课，学生可以加深对爱国主义情感的理解，培养良好的道德品质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和爱国主义情感。通过学习《我爱这土地》，学生能够提升对诗歌的鉴赏能力，增强对美好事物的感知和表达能力；同时，引导学生深入理解诗歌中的爱国情怀，培养对祖国的热爱之情，树立正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在进入本节课之前，已经具备了一定的语文基础，包括对诗歌的基本认识、文学常识的积累以及基本的阅读理解能力。他们能够识别诗歌的韵律、节奏，并对常见的修辞手法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对诗歌的学习兴趣因人而异，部分学生可能对诗歌的韵律和意境有较高的兴趣，而另一些学生可能对诗歌的解读和情感表达更感兴趣。学生的学习能力方面，有的学生能够迅速把握诗歌的主旨，有的则可能在理解深层含义时遇到困难。学习风格上，有的学生偏好通过朗读来感受诗歌的韵味，有的则更倾向于通过分析来理解诗歌的内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《我爱这土地》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对诗歌中抽象情感的把握，二是理解诗人与土地之间的深厚情感联系，三是将诗歌中的情感与个人经历相结合进行表达。此外，对于诗歌中某些生僻词汇的理解也可能成为学生的学习障碍。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，引导学生深入理解诗歌内容。同时，运用情境教学法，通过创设与诗歌主题相关的情境，激发学生的情感共鸣。

2.教学活动：组织学生进行诗歌朗诵比赛，通过角色扮演体验诗人情感，分组讨论诗歌中的意象和象征意义，鼓励学生用自己的语言表达对诗歌的理解。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示诗歌背景、作者生平和诗歌意境，结合音频资料播放诗歌朗诵，增强学生的视听体验，提高教学效果。

教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示我国大好河山的图片，引导学生回顾已学过的爱国诗歌，激发学生对爱国主题的兴趣。

2.提问：“同学们，你们能分享一下自己印象最深刻的爱国诗歌吗？为什么？”

3.引入新课：《我爱这土地》，简要介绍诗人艾青及其创作背景。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.朗读诗歌，引导学生注意诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。

2.分析诗歌意象，引导学生理解“土地”在诗中的象征意义。

3.探讨诗歌中的情感表达，引导学生体会诗人对祖国的热爱之情。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，模拟诗人艾青在创作时的情景，展示诗歌的创作过程。

2.诗歌朗诵：学生分组进行诗歌朗诵比赛，评委根据朗诵的节奏、情感表达等方面进行评分。

3.诗歌创作：学生以“土地”为主题，创作一首自己的诗歌，分享创作心得。

（四）学生小组讨论（用时15分钟）

1.学生讨论诗歌中的意象，如“土地”、“鸟”、“河流”等，举例回答：

-“土地”象征着祖国的繁荣昌盛，诗人对祖国的热爱。

-“鸟”象征着自由与希望，诗人渴望祖国早日实现独立富强。

-“河流”象征着生命的源泉，诗人对祖国的深情厚谊。

2.学生讨论诗歌中的修辞手法，如拟人、比喻等，举例回答：

-“为什么诗人把土地写成‘母亲’？”

-“诗人用‘鸟’比喻什么？”

-“比喻手法在诗歌中起到了什么作用？”

3.学生讨论诗歌中的情感表达，如爱国之情、忧国忧民之情等，举例回答：

-“诗人是如何表达对祖国的热爱之情的？”

-“诗歌中的忧国忧民之情体现在哪些地方？”

-“这首诗歌对我们有什么启示？”

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗歌的象征意义、情感表达等方面。

2.总结诗歌《我爱这土地》的主题，强调爱国之情是贯穿全诗的核心。

3.鼓励学生在日常生活中关注国家大事，传承爱国主义精神。

本节课用时共计45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌《我爱这土地》，提高学生的文学素养和审美情趣。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-艾青生平简介：介绍艾青的生平经历、创作背景以及主要作品，帮助学生更好地了解诗人的创作动机和诗歌主题。

-爱国主义