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3.1常见的天气系统——锋面系统

高中地理+滕瑞玲

一、教材分析

本课时主要内容是锋与天气。课文在讲述锋面系统时，首先对其中出现的一些概念或一些常用术语等进行解释说明。图文结合、联系实际，对冷锋系统、暖锋系统详细分析其形成过程、对天气的影响及其时空分布。对于冷锋、暖锋和准静止锋，学生理解起来并不困难，可以结合一定的活动或练习题进行讲解，加深学生印象。

二、学情分析

学生已经掌握了空气运动的部分原理，对本节课知识的理解比较容易。而且生活中学生对天气接触得非常多，对天气现象高一学生应该都“有话可说”。所以，在本堂课的教学中采取自主学习加启发式教学的模式，培养学生从实际出发，识读锋面系统天气图，根据具体情况预测天气变化的能力。

三、教学方法

本节教学以识图、辨图、启发诱导、精讲多练为主。具体方法：启发式教学、探究式教学、讲授法、分组讨论法、多媒体辅助教学法等相结合。

四、教学目标

1、通过阅读教材，说出气团、锋面、锋线、冷锋、暖锋、准静止锋等先关概念。2、通过小组合作探究，运用简易天气图，能够简要分析锋面天气系统过境前、过境时、过境后的天气特点。

五、重难点

重点：理解冷锋、暖锋与天气的关系；掌握锋面系统活动规律；会识读判断简易天气图中的不同锋面系统。

难点：分析冷锋、暖锋天气系统过境前、过境时和过境后的天气特点。

六、教学过程

【导入】（3min）

（播放视频“天气预报”）

师：大家每天都会收看天气预报，可是有没有同学每天都收看气候预报呢？

（生回答……）

师：天气与气候是有差别的，天气是指短时间内的大气状况，是复杂多变的；而气候是指多年的天气平均状况，相对稳定。

承转：天气是复杂多变的，不仅同一地点，不同时间会有阴晴雨雪的变化，而且同一时间，不同地点天气也有不同。那引起天气变化的原因是什么呢？相信通过我们今天的学习，大家一定能找到答案。请大家翻开课本P41，我们今天来学习常见的天气系统的第一部分，锋与天气。

（板书：2.3常见的天气系统——锋与天气）

（一）基本概念

【自主学习】（2min）

师：请大家根据学案完成自主学习部分的相关内容。

气团

气温

密度

气压

冷气团

暖气团

1．什么是气团？对比冷暖气团的物理性质，完成下表。单一气团控制下的地区，天气状况如何？

2．什么是锋面，锋线和锋？锋面向哪一侧倾斜？（在课本上相应位置勾画出来）

3．在锋面系统中，哪里是最容易产生天气变化的地方，为什么？

（生自学后，教师指图提问，将知识点落实在相应的图上。师将生得出的关键词板书于黑板，并进行总结提炼）

【自学检测】（1min）

暖冷暖下列四副图中，正确表示锋面天气系统的是：（）

暖

冷

暖

冷冷暖暖冷

冷

冷

暖

暖

冷

ABCD

（找学生回答，并解释选该答案原因是什么？教师总结提炼三个点：1、锋面系统始终是暖气团在锋面上侧，冷气团在锋面下侧，即“暖上冷下”。2、锋面自地面向高空冷气团一侧倾斜。3、暖气团始终处于上升状态）

承转：锋分为哪些类型，它们如何形成的，对天气会产生哪些影响？

（二）锋与天气

1.锋的形成

【自主学习】（2min）

师：请大家根据学案完成自主学习部分的相关内容。

（1）根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为哪些类型？

（2）标注冷暖锋符号、标出气团性质、指出锋前锋后。

（找学生上讲台对照PPT上与学案相同的空白图，进行指图讲解。其他同学进行补充纠错）

师：（借助多媒体设备，动态演示冷锋的形成过程和暖锋的形成过程。教师强调三个方面：1、冷锋暖锋系统的符号2、冷暖锋的前进方向，明确锋前锋后3、冷暖锋雨区的位置）

【活动1——大家来找茬】（2min）

师：迅速读图，找出左图冷锋和右图暖锋的不同之处？

（活跃班级氛围，迅速调动积极性。教师提炼四个方面：1、锋面符号不同2、冷气团的运动箭头不同3、锋面坡度不同4、降雨位置不同：冷锋降水在锋后，暖锋降水在锋前）

【小试牛刀】（1min）

下列天气系统中属于暖锋的是（）

（学以致用，对冷暖锋区分进行巩固加强）

承转：假设未来几天郑州市区要经历冷锋或暖锋天气系统的控制，大家小组合作探究，锋面系统过境前、过境时、过境后郑州的天气变化，并完成学案上表格内的相关内容。（教师用茶杯代表郑州市区，用倾斜的课本代表锋面系统，简单向学生演示什么是过境前、过境时、过境后）

2.锋面天气过程

【合作探究】（5min）

在阅读教材的基础上，用书本模拟锋面，分析锋面天气系统过境前、过境时、过境后的天气特点。并完成下列表格：（5min）

锋面剖面图

准静止锋

天气特征

（