人教部编版一年级道德与法治上册11《别伤着自己》教学设计5.docx

人教部编版一年级道德与法治上册11《别伤着自己》教学设计5

一.教材分析

《别伤着自己》是人教部编版一年级道德与法治上册的第11课，主要让学生了解日常生活中可能出现的危险情况，学会保护自己，避免意外伤害。教材通过生动的案例、图片和对话，引导学生认识并避免生活中潜在的安全隐患，培养学生的自我保护意识和能力。

二.学情分析

一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对周围世界充满好奇，但同时也容易忽视安全问题。学生在生活中可能遇到各种潜在危险，却缺乏相应的自我保护能力。因此，本节课需要通过生动、有趣的教学手段，让学生了解并认识到安全的重要性，提高他们的自我保护意识。

三.教学目标

让学生了解日常生活中可能出现的危险情况，认识并避免生活中潜在的安全隐患。

培养学生学会保护自己，避免意外伤害，具备一定的自我保护意识和能力。

引导学生树立安全意识，关注自身安全，关爱他人。

四.教学重难点

重点：让学生认识并避免生活中潜在的安全隐患，学会保护自己。

难点：培养学生具备一定的自我保护意识和能力，树立安全意识。

五.教学方法

情景模拟：通过模拟生活中的危险场景，让学生真实感受并认识到安全的重要性。

互动讨论：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的安全知识和经验。

游戏教学：设计有趣的安全游戏，让学生在游戏中学会保护自己。

观看教育视频：播放与课程内容相关的教育视频，帮助学生更好地理解安全知识。

六.教学准备

准备相关危险场景的图片、案例和视频资料。

设计安全游戏和互动讨论环节。

准备课堂所需的教具，如安全标志、卡片等。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片、案例等方式引导学生关注日常生活中可能出现的安全隐患，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

展示相关危险场景的图片和视频，让学生真实感受并认识到安全的重要性。同时，引导学生分析这些危险场景的原因，以及如何避免和应对。

操练（10分钟）

设计安全游戏和互动讨论环节，让学生在实际操作中学会保护自己。如模拟过马路、火灾逃生等场景，引导学生掌握相应的安全知识和技能。

巩固（5分钟）

通过观看教育视频，帮助学生更好地理解安全知识。同时，让学生分享自己在课堂中学到的安全知识和经验。

拓展（5分钟）

引导学生关注身边的安全问题，如家庭、学校、社区等环境中的安全隐患。鼓励学生思考如何将这些安全知识应用到实际生活中。

小结（3分钟）

总结本节课所学内容，强调安全的重要性，提醒学生时刻关注自身安全。

家庭作业（2分钟）

布置课后任务，让学生与家长一起查找身边的安全隐患，并提出相应的解决措施。

板书（5分钟）

本节课的主要内容和重点，以及需要注意的安全事项。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结3分钟，家庭作业2分钟，板书5分钟。总计40分钟。

在教学《别伤着自己》这一课时，我以教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备和教学过程为主线，制定了一份详细复杂的教学设计。在实际课堂实施过程中，我发现了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。以下是对这些问题的总结和反思。

一、课堂反思

导入环节：在导入环节，我使用了图片和案例来引导学生关注日常生活中可能出现的安全隐患。然而，我发现部分学生在观看图片和案例时，表现出较强的兴趣，而另一些学生则显得较为冷漠。这说明在导入环节，我对学生的兴趣把握不够准确，未能充分激发所有学生的学习兴趣。

解决办法：在今后的教学中，我应更加关注学生的兴趣点，尽量选择更具趣味性和实用性的导入材料，以提高学生的参与度。

呈现环节：在呈现环节，我展示了相关危险场景的图片和视频。然而，部分学生在观看过程中，注意力被其他事物分散，未能充分认识到安全的重要性。

解决办法：为了提高学生的注意力，我可以在呈现环节增加互动环节，如让学生在观看图片和视频时，思考并回答相关问题，以引导学生关注安全问题。

操练环节：在操练环节，我设计了安全游戏和互动讨论环节，让学生在实际操作中学会保护自己。然而，部分学生在游戏中过于兴奋，忽视了安全知识的学习。

解决办法：在操练环节，我应加强对学生的引导，确保他们在游戏中能够掌握相应的安全知识和技能。同时，注意调整游戏的难度和趣味性，以激发学生的学习兴趣。

巩固环节：在巩固环节，我通过观看教育视频，帮助学生更好地理解安全知识。然而，部分学生对视频内容不感兴趣，未能认真观看。

解决办法：在选择教育视频时，我应尽量挑选符合学生兴趣和年龄特点的素材。同时，在观看视频过程中，加强学生的纪律管理，确保他们能够认真观看并学习安全知识。

拓展环节：在拓展环节，我引导学生关注身边的安全问题，并鼓励他们思考如何将这些安全知识应用到实际生活中。然而，部分学生对这一环节的内容感到困惑，不知如何着手