人教部编版一年级道德与法治上册12《早睡早起》教学设计.docx

人教部编版一年级道德与法治上册12《早睡早起》教学设计

一.教材分析

《早睡早起》是人教部编版一年级道德与法治上册的第12课，主要让学生认识到早睡早起的重要性，培养良好的作息习惯。教材通过图片、故事、讨论等形式，让学生了解充足的睡眠对身体健康的益处，明白早睡早起对学习生活的积极影响。

二.学情分析

一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对于养成良好的生活习惯有着迫切的需求。大部分学生可能还没有形成良好的作息习惯，对于早睡早起的重要性认识不足。因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步认识到早睡早起的好处，并努力去实践。

三.教学目标

让学生了解充足的睡眠对身体健康的益处，认识到早睡早起的重要性。

培养学生养成良好的作息习惯，提高生活质量。

培养学生自主学习、合作学习的能力，提高道德与法治素养。

四.教学重难点

让学生理解充足的睡眠对身体健康的重要性。

培养学生养成良好的作息习惯。

五.教学方法

情境教学法：通过图片、故事等情境，让学生感受早睡早起的好处。

讨论教学法：分组讨论，让学生分享自己的作息习惯，互相借鉴。

实践教学法：引导学生在生活中实践早睡早起的习惯。

六.教学准备

准备相关图片、故事等教学资源。

准备分组讨论的道具，如小卡片、贴纸等。

准备早睡早起的相关资料，供学生课后阅读。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片或故事引起学生对主题的兴趣，如讲述一个因为早睡早起而收获好处的故事。引导学生关注自己的作息习惯，为后续学习做好铺垫。

呈现（10分钟）

展示充足的睡眠对身体健康的益处，如增强免疫力、提高学习能力等。通过实例讲解，让学生认识到早睡早起的重要性。

操练（10分钟）

分组讨论，让学生分享自己的作息习惯，互相借鉴。教师引导学生思考如何改进作息时间，培养良好的作息习惯。

巩固（5分钟）

让学生谈谈对早睡早起的认识，以及自己在生活中如何实践。教师点评，总结早睡早起的好处，强化学生的认知。

拓展（5分钟）

布置课后作业，要求学生记录自己的作息时间，观察早睡早起给自己带来的变化。同时，鼓励学生阅读相关资料，深入了解作息习惯对身体健康的影响。

小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调早睡早起的重要性。提醒学生在生活中养成良好的作息习惯，提高生活质量。

家庭作业（课后自主完成）

记录自己的作息时间，观察早睡早起给自己带来的变化。阅读相关资料，深入了解作息习惯对身体健康的影响。

板书（课后整理）

总结本节课的关键点，如早睡早起的好处、良好的作息习惯等。供学生复习巩固。

以上是《早睡早起》的教学设计，希望能够帮助您更好地进行课堂教学。

在完成《早睡早起》这一课时的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，同时也遇到了一些实施过程中的问题。在这些问题的解决过程中，我积累了一些经验，并制定了相应的改进措施。以下是对这些反思和措施的详细阐述。

课堂反思

首先，我意识到在导入环节，虽然利用了图片和故事引起了学生的兴趣，但并没有充分激发他们的思考。在后续的教学中，我需要更加注重引导学生主动思考，而不是仅仅停留在感官刺激的层面。

其次，在呈现环节，我虽然详细阐述了充足的睡眠对身体健康的益处，但发现学生在理解和记忆上存在一定的困难。这提示我在未来的教学中，需要运用更多生动形象的教学工具，如动画、视频等，以增强信息的吸收和记忆。

在操练环节，虽然分组讨论给了学生互相交流的机会，但由于时间安排不够合理，讨论深度不够，学生没有足够的时间来深入思考和分享。以后，我需要调整讨论的时间分配，确保每个小组都有充分的时间来进行深入的讨论和分享。

在巩固环节，我发现学生在谈论自己的作息习惯时，往往只是简单地列举，而没有深入分析其对生活的影响。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中引入更多的互动环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际情境中体会作息习惯的重要性。

在拓展环节，虽然我布置了课后作业，但在实施过程中发现，学生对于自我监督和自我评价的能力较弱，导致作业完成质量不高。因此，我计划增加家校互动，让家长参与到学生的学习过程中，帮助学生更好地完成作业，并在生活中实践早睡早起的习惯。

在小结环节，我意识到板书的设计需要更加精炼和突出重点，以便学生能够在课后快速回顾和记忆。因此，我计划在未来的教学中，更加注重板书的设计，使其能够简洁明了地传达课程的关键信息。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

在实施过程中，我遇到了一些问题，但通过及时调整教学策略，这些问题得到了有效解决。

学生注意力不集中：在导入和呈现环节，我发现学生的注意力容易分散。为了解决这个问题，我开始采用互动式教学，如提问、小组竞赛等，以提高学生的参与度和注意力。

学生分享时间过长：在操练环节，学生分享自己的作息习惯时，个别学生占用时间过长，导致其他学生分享机会