冀教版小学信息技术四年级上册 第3课《制作课程表》教学设计.docx

冀教版小学信息技术四年级上册第3课《制作课程表》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

冀教版小学信息技术四年级上册第3课《制作课程表》主要包括以下内容：了解课程表的作用，掌握制作课程表的步骤和方法；学会使用文字处理软件中的表格功能，制作个性化课程表。通过本节课的学习，学生能够掌握课程表的基本制作技巧，提高信息技术的实际应用能力。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，提高信息获取和加工能力；提升学生的计算思维，通过制作课程表锻炼逻辑思维和问题解决能力；增强学生的实践创新能力，通过个性化设计激发学生的创造力；培养合作交流能力，在小组合作中学习分享和协作。

三、学情分析

四年级学生在信息技术课程中已具备一定的计算机操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘。然而，在具体应用软件进行信息处理方面，学生层次存在差异。部分学生在使用文字处理软件时，能够熟练创建和编辑文本，但对于表格的制作和应用尚处于初级阶段。在知识层面，学生对课程表的作用有一定的认识，但具体制作过程可能存在困难。

在能力方面，学生的计算思维能力正在逐步发展，能够理解简单的逻辑关系，但在解决复杂问题时，可能缺乏系统性思考。学生的实践创新能力也需进一步提升，尤其是在个性化设计方面，部分学生可能缺乏创意和自主探索的意识。

在素质方面，学生的自我管理能力有待加强，部分学生在学习过程中容易分心，需要教师引导和监督。此外，学生的合作交流能力在小组活动中表现不一，有的学生乐于分享，有的则较为沉默。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需关注学生的个体差异，提供分层教学，以满足不同学生的学习需求。其次，在教学中注重培养学生的计算思维和实践创新能力，通过案例教学和实践活动，激发学生的学习兴趣。最后，通过小组合作学习，提高学生的合作交流和沟通能力，培养他们的团队精神。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解课程表制作的基本步骤和技巧。

2.设计小组合作活动，让学生在合作中学习如何设计个性化的课程表，提高实践能力。

3.利用多媒体教学，展示制作课程表的优秀案例，激发学生的学习兴趣。

4.鼓励学生通过实验操作，亲手制作课程表，巩固所学知识。

5.运用游戏化的教学手段，如“课程表接龙”等，增加课堂趣味性，提高学生参与度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们每天的课程都安排得怎么样？有没有什么困难？”来引导学生思考课程表的重要性，从而激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如文字处理软件的基本操作，以帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解制作课程表的步骤，包括创建表格、设置行列标题、填充课程内容等。

-举例说明：教师展示一个简单的课程表实例，讲解如何根据实际需求调整表格格式和内容。

-互动探究：教师引导学生讨论如何设计个性化的课程表，提出问题如“如何使课程表既美观又实用？”鼓励学生发表意见。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行课程表制作，教师巡视指导，确保每个学生都能动手实践。

-教师指导：教师针对学生在制作过程中遇到的问题进行个别指导，帮助学生克服困难。

4.小组展示（约15分钟）

-学生展示：每组选派代表展示自己的课程表设计，其他学生和教师进行评价。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的模板，独立完成一个新的课程表设计。

-教师指导：教师巡视教室，对学生的练习进行指导，确保学生能够正确运用所学知识。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调课程表制作的重要性，并提醒学生在日常生活中合理规划时间。

-学生反思：学生分享自己在制作课程表过程中的心得体会，教师鼓励学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后，根据自己一周的课程安排，制作一个个性化的课程表，并准备下节课的展示。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-鼓励学生积极参与，营造轻松愉快的课堂氛围。

-关注学生的个体差异，提供个性化指导。

-引导学生通过合作学习，培养团队协作能力。

-运用多种教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

-及时反馈，帮助学生巩固所学知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-信息技术在日常生活中的应用：介绍信息技术在日常生活中的多种应用，如在线学习平台、电子日历、手机应用程序等，这些资源可以帮助学生更好地理解信息技术的重要性。

-课程表设计模板：提供多种课